浅谈《机械基础》课堂教学方法

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1、浅谈《机械基础》课堂教学方法摘要：对于机械专业相关的学生来说，《机械基础》课程将对其具有很强的指导作用，故而在课堂教学时，教师需要采取科学的教学模式提升教学质量。基于对《机械基础》课程教学现状的了解与调查，本文提出了《机械基础》课程更佳的教学方法，旨在为广大教师提出合理建议与意见的同时，充分提升该门课程的教学质量，让学生获得更好发展。关键词：《机械基础》课堂教学教学方法中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578(2018)09-0248-01《机械基础》课程知识点较多，并且不同知识点间有很强的

2、联系，但是就学生的接受水平来看，该门课程的难度较低，需要记忆的知识相对较多，故而对于该门课程来说，学生的听课兴趣将成为教学质量的重要影响因素。所以教师在授课过程中需要抓住课程特点，采取合理授课方式加深学生的学习印象,从而让学生能够更好地进行课程学习。1《机械基础》课堂教学现状当前在《机械基础》课程的教学中，由于教师的教学方法不合理，导致这门课程成为了学生学习中的难点，极大降低了授课效果，教师教学方法的不合理主要体现在以下方面：（1）教师的课堂位置。很多教师在授课过程中依然采用灌输式的教学方法，而这种授课方式让很多

3、学生失去了对该课程的学习兴趣，导致教师的授课效果大幅下降。（2）授课方式落后。虽然课改多年，开发了多种新颖科学的教学方法，但是很多教师在授课时依然沿用传统的单纯讲解式教学模式，这种方法在应用过程中，会让学生逐渐产生抵触情绪，充分降低了授课效率。（3）过于注重理论讲解。由于《机械基础》中涉及的理论知识较多，故而很多教师在授课中将重点放在了对这些理论知识的讲解上，忽略了实践对学生学习的积极影响。这种方式由于无法使学生在短时间内形成深刻印象，所以最终取得的教学效果较差［1］。2《机械基础》课堂教学方法2.1采用新型教学

4、方法在当前的教育发展中，已经开发出了多种更加科学的教学方式，教师可以在对这些教学体系核心内容进行了解的基础上对这些方法进行合理改造，并将之用在课堂中提升教学效率。以合作学习教学方法为例，这种教学模式核心思想为将学生进行分组，让学生以小组的形式对知识点进行充分讨论，由教师对学生的讨论效果进行检查，并对学生进行合理指导，最终让学生对相关知识有更加深刻的印象。对于《机械基础》的课堂教学来说，各类新型教学方法的合理应用能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。2.2改变教师课堂位置通过前文可以发现，当前的教师课堂位置能够在一定

5、程度上降低教学效率与效果，故而在今后的教学过程中，教师需要变更课堂地位，从课堂的主导者转变为课堂的引导者，将课堂的主动权交还给学生［2］。但是在课堂地位转变后的教学过程中，教师需要合理设计授课流程，并对知识脉络进行深入研究,在不同的时间节点上通过提问的方式让学生对知识点进行初步分析，继而通过后续讲解加深学生对知识点的印象。例如，在《械基础》第一堂课中，教师在大体上介绍连杆机构、皮带机构和齿轮机构时，通过提问的方式让学生思考连杆机构和皮带机构间的相似点，从而让学生带着问题进行听讲，最终加深了连杆机构和皮带机构的基础

6、印象，为学生的后续学习打下基础。2.3帮助学生建设模型由于《机械基础》课程理论和基础知识很多，对学生的记忆能力提出了更高要求，而由于物理模型的形象化能够更好地帮助学生理解相关知识，故而在课堂教学的过程中，教师可以通过帮助学生建设数学模型的方式提升教学效率。例如，在行星齿轮部分的教学中，实际上只通过一个传动齿轮即可达成传动效果，故而在授课过程中，教师可以在模型建设中只留下一个传动齿轮，在授课时通过多媒体课件对行星齿轮的传动方式进行播放，让学生对齿轮的转动情况、传动齿轮位置的变化情况等方面有清醒认识，最终让其能够在心

7、里建设出行星齿轮机构的运动模型，通过这种模型建设的方式让学生能够加深对知识的印象和记忆深度。2.4授课中加入实践环节对于机械及其相关专业，对实践的要求都很高，故而在授课中加入实践环节能够让学生提升自身的实践能力，同时在学生的时间过程中，能够让其更加充分合理地应用各类知识，最大程度提升授课效果。例如，在连杆机构部分的教学中，涉及曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构的建设，在不同的转动副、连杆长度关系中，连杆机构也会发生一定变化。只通过相关概念和公式的讲解取得的教学效果很低，故而可以在相关理论知识讲解完成后，通过实践

8、让学生加深印象。在实践过程中，教师在实验室中让不同小组的学生建设不同的连杆机构，通过让学生确定连杆长度和运动副的方式加深学生的印象。需要注意的是，要在授课中加入实践环节，教师需要合理控制和改变授课速度，保证能够在规定课时内完成教学。2.5注重知识间的联系对于《机械基础》课程，虽然知识点总量很高，并且在一些教材中知识点布置较为分散，然而教材中的知识点之间有很强的联系，故而教