浅谈职业高中机械基础教学方法

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1、浅谈职业高中《机械基础》课的教学方法1900字摘要:随着科学技术的飞速发展，现代社会对高素质高能力的专业技能性人才需求不断增加。职业高中是一个专门培养技术性人才的场所，对于机械专业而言《机械基础》是一门专业的基础课，是学习其他专业课程的基础。为此，木文根据机械基础课程具有承上启下、牛动直观、实践性强、接触而广的特点，在教学中作了儿种教学法的探索。关键词：职业高中、机械基础、教学绪论机械基础课是一门专业技术基础课，在专业技能的学习小占有重要的地位。但是从目前來看，职高牛还没真正认识到这门课的重要性，觉得课程内容复朵难以理解，教师

2、的教学方法也比较理论化，不能取得很好的教学效果⑴。因此，如何提高机械基础的教学质量，使职高生更好的掌握这门基础课程，是冃前职业高中的教师们所必须要关注和探索的话题。一、采用分层教学，兼顾全体学生职业高小的学住來B不同的学校，入学时成绩良莠不齐，每个学生的现有知识、学习能力等差界很大。所以更应该在职高学校实行分层式教学，兼顾到全体学纶。学习机械基础这门基础课时，教师采用分层教学方式，不仅可以优化教学的学习过程，也有效提高了教学的时效性，提高了教学的质量，从而达到了很好的教学效果。但是任何一种教学模式、教学方法都不是一•成不变的，

3、在教学屮要从学生的实际情况出发，釆用适合班级的分层教学，做到实吋变化，这样才能使分层教学在教学使用中发挥更好的作用，职高牛才能更快，更有效率的掌握机械基础这门课程。二、注重情境教学，提高课堂实效机械棊础课由于内容涉及到机械知识，机械原理，金属材料，计算方法等多方面的内容,因此书木内容往往显得枯燥乏味，使学生产生不了学习的兴趣，不能达到很好的教学效果。职业高小的学牛正处在青少年时期，厌倦枯躁无味、一味灌输知识的课堂。情境教学就是针对这种情况应运而牛的一种教学方法。在教学过程中，教师可用语言来描述情境，用视图来表示情境，用实物来演

4、示情境，以营造新鲜、生动、活泼有趣的课堂⑵。另外，教师口J在教学中引进多媒体技术，制作各种各样的课件，设置丰富多彩的悄境,让学生融入其屮，使学生受到感染和熏陶，激发他们的白主思考能力，使整个课堂形成一种别具一格的教学氛围，讣学住在这种愉快轻松的氛围屮学习，适时诱导学牛白己來提出问题、发现问题、解决问题，从而提简学牛的学习效率，取得良好的教学效果。例如我在讲解楝伦机构时，创设贴近学生生活的情境，刚上课我就问:今天我们班有多少人是骑自行车来上学的，请举手。学生很奇怪，注意力马上被吸引了。我接着导入今天的课题，又提问:不知人家平时留

5、意过没冇，为什么脚踩自行车踏板会向前方行驶，而向反方向用力时，白行车却没有倒行，反而是由于惯性作用继续向前，并且车后轴还有响声呢？学牛的求知欲望和兴趣马上被调动起来，争相讨论，为导入新课新知识做了一•个良好的开端。三、激发学生学习兴趣，提高自主学习能力机械棊础这门课理论知识内容繁多，趣味性不强，我们该如何培养学生学习机械革础的兴趣，使高职生学有所得，学有所用，在就业中脱颖而出呢？这就要求教师在教学过程屮，教师应引导学生主动去探索，去领悟知识的魅力和色彩。充分激发学生的学习兴趣，提高他们自主学习的能力。如在学习变速结构时，我提前

6、给学生布置课外作业，让他们坐年时留意汽年司机拨动拨杆的操作，里面蕴涵着什么原理？等到上课时，学生积极踊跃的发言，提出各种想法和理论。最麻总结出司机是利用改变一对齿轮传动比的人小和方向，来改变车轮的转速和转向。学生感到很新奇，乂有白我的参与，从而提高了他们的学习兴趣。四、让生活走进课堂，丰富教学资源机械基础课密切联系生活实际，它是从生活实践中应运而生，又作用于生活。做为专业教师，要做一个冇心人，善于从生活中挖掘出教学中所需的资源，把它运川到课堂教学中⑶。比如说平时可以让学生收集家里的］口金属材料、设备等拿到课堂上，这样既节省了课

7、堂经费,为课堂提供了丰富的教学资源，更开阔了学生的视野，使学生了解到我们生活的周边有很多有用的资料来供我们収用、学习，而我们的学习也能更好的用于牛活。活用我们牛活中的材料，口制教具，充分运用我们生活中的例子，将帖本中的理论知识与日常生活相关联，使理论与实际相结合，丰富我们的课堂内容，让学生勤于动手动脑，学以致用，激发学生学习的热情，提高课堂效果。结论总而言Z,时代的发展对技能性人才提出了更高的要求，做为职高教帅，我们在教学模式和方法上要推陈出新，提高学生综合素质和能力，培养出新型的高知识、高素质、高文化的人才，以适应当今社会对

8、技能性人才的需求。参考文献：［1］侯刚.以就业为导向推动职高机械专业教学改革［J］・教2015(23):77-77.［2］徐燕.职高机械制图教学中的趣味性探讨［J］.成才之路,2015(30):45-46.⑶赵雪职高机械基础课程教学中的问题及改进措施[J]・新课程学习:中，2