浅谈博客在教学中的运用

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1、浅谈博客在教学中的运用摘要：在世纪之交，博客技术的岀现，为网络的文化角色转变增添了亮丽的一笔,也为网络的教学运用提供了更广阔的空间。博客运用于教学是增强教学效果、丰富教育手段的一个良好途径，我们应加强博客运用于教学的探索，但与此同时也要注意运用过程中岀现的一些问题，谨慎地将博客运用到教学中。关键词：博客教学运用21世纪是信息化的世界，信息经济时代、知识经济时代均被认为是后工业社会的代名词，也共同标示了21世纪的特点。当前，我国也正步入信息时代。信息化极大地改变着人民的生产方式和生活方式，从而也极人地改变着人们的思维方式和学习方式。随着我国计算机网络的不断推广

2、和发展，计算机网络辅助教育必将在我国学校教育屮得到进一步运用和发展。有人说，网络是一种天生的现代教育资源；也有人说，21世纪的文盲是不懂得运用计算机的人。为了改进我国学校教育传统的单一模式和方法，也为了使21世纪的人才都摆脱“文盲”的境地，我们必须从基础教育开始就充分地利用计算机网络来辅助我们的教学。计算机网络工具丰富多样，而且始终处于不断地改进和更新状态。在世纪Z交，博客技术的岀现为网络的文化角色转变增添了亮丽的一笔。现在，人们对博客已不再陌生。只要你打开计算机网络上的搜索引擎，输入任何你感兴趣的关键词，都会看到相关的网址中出现Blog的身影。博客，作为网

3、络中的一种文化现象，越来越受到普遍应用，每年的新博客呈几何级数上升。博客已经成为家庭、公司、部门、团队Z间的沟通工具，逐渐被应用到各个领域，教育领域就是其中重要的一大部分。博客为网络的教育应用提供了更广阔的天地。博客作为一种新型的网络信息表达、交流和个人知识管理工具，近几年倍受网民青睐，它已成为家庭、学校、企业、部门和团体之间越来越盛行的沟通工具。博客作为_•种新的表达方式，其传播不仅包括大量的智慧、意见和思想，而且从某种意义上说，它是一种文化现象。学校等教育部门是文化传播的载体，因此博客也自然而然地进入了教育领域，它在校园里落地生根，为教学所利用。博客Z所

4、以受到广大网民的欢迎，同时被运用到教育领域小并不是偶然的，而是由其自身包含的众多优点所决定的。对于博客的优点，不同的学者从不同的角度往往得岀不同的结论。方东兴、王俊秀两位学者认为，博客的核心特征是个人性、即时性、开放性、拿來主义、交互性、可信度等一1--。而方明军学者则认为，博客具有低成本、零技术、个人性、共享性、互动性等主要特征--2--。为了方便记忆，笔者将博客的特点或称优点主要归结为：价廉性、便捷性、个人性、开放共享性、互动性等。(-)价廉性目前，在任何一个博客网站上巾请建立博客都是免费的。和建立个人主页相比，博客不需要注册域名，不需要自己设计制作页面

5、，不需要支出许多软件工具的成本，甚至不需要花钱租赁空间，因此它的花费是很低廉的，理论上可以做到零成木。从这个意义上说，只耍你拥有可上网的电脑，开博客就是“零成本”的。正是因为博客有突出的价廉性，它才广泛地被人们所接受，尤其在尚无收入的学生群休中广泛流行开来。对于广大的教师和学生来说，博客的价廉性为其提供了一个极为重要的可接受前提，也正因为如此，现在许多学校和区域都建立了相关的教育博客平台。（-）便捷性这是简便快捷性的简称。博客不需要做网站的专业知识，不需要口己设计，也不需要考虑操作系统、底层数据库的设置等等一系列麻烦的问题，而可以直接利用服务商提供的现成模板

6、，就像发邮件一样简单地实现博客网页的呈现。技术的极度简化，包括架构和申请博客网站，标记、上传和修改内容等都非常简单，拥护只耍会打字、会上网就行了。博客的简单性决定了其快捷性。随着现代生活节奏的日益加快，工具的快捷性就成为人民的生活追求和目标。博客极大的简便快捷性大大增加了它在教师和学生群休中的可接受性。（三）个人性博客的本意是“网络口志”，它是由博客的主人独立自主控制的空间：发表的内容、文本可以自由随意、不拘一格；链接和个人知识信息可以根据本人兴趣随意添加、删除、和管理；对访客的流言也可以根据木人好恶决定是否回复或删除；等等。只要你的密码不被盗用，你的博客就

7、完全是一个你口己的空间。现代的人们都追求个性化，因此博客的个人性也增加了其受欢迎程度。但这里要强调的一点是：博客虽是一个私有性较强的平台，是服从于个人和小团体的，但它不同于随意、杂乱的BBS,而具有较强的规范性和自律性，其内容是经过使用者的思考和精心筛选组织起來的。通过互联，用户在別人精选的基础上对网络资源进行再次筛选，这就保证了资源的有效性和可靠性。（四）开放共享性博客是一个开放的私人空间，任何访客都町以随意进入。我们可以通过对方的博客地址进入，也可以通过搜索引擎输入关键词进入。任何一种方法都十分地快捷,且畅通无阻。I•専客的开放性给我们提供了资源共享的可

8、能性和现实性。通过进入他人的博客，我们可以吸收更多的