材料归纳与探究

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1、材料归纳与探究《义务教育语文课程标准（2011年版）》指岀，在语文学习过程中，要“初步具备搜集和处理信息的能力”，“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”，能"就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字等展示学习成果”，这些实际上都与语文探究能力有关。为了检测考生的探究能力，近年来，材料探究类题目频频出现在各地中考语文试题中，这类题目往往给出多则相关联的文字资料，要求考生通过探究，得出结论，做出判断，或运用探究所得解决实际问题。各地中考说明中也有“能根据材料，筛选信息,提出和探究问题”的

2、要求。它主要考查同学们三个方面的能力：对材料的理解能力，对材料中相关信息的筛选能力，语言的概括与表述能力。对于材料探究题，同学们要了解材料探究题的常见类型，同时要掌握材料探究题的一些解题方法。1.解答此类题目，应首先思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系，再通过比较、分析，就会有所发现。材料归纳与探究《义务教育语文课程标准（2011年版）》指岀，在语文学习过程中，要“初步具备搜集和处理信息的能力”，“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”，能"就共同关注的热点问题，搜集资

3、料，调查访问，相互讨论，能用文字等展示学习成果”，这些实际上都与语文探究能力有关。为了检测考生的探究能力，近年来，材料探究类题目频频出现在各地中考语文试题中，这类题目往往给出多则相关联的文字资料，要求考生通过探究，得出结论，做出判断，或运用探究所得解决实际问题。各地中考说明中也有“能根据材料，筛选信息,提出和探究问题”的要求。它主要考查同学们三个方面的能力：对材料的理解能力，对材料中相关信息的筛选能力，语言的概括与表述能力。对于材料探究题，同学们要了解材料探究题的常见类型，同时要掌握材料探究题的一些解题方法。1.解答此类题目，应首先思

4、考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系，再通过比较、分析，就会有所发现。1.答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性（相同点），再写个性（不同点）。2.需要强调的是，答题时不能就事论事，而要上升到理论的高度。3.写答案时，最好在前面加上序号，注意语言简洁。因为材料探究题不仅仅考查分析、探究能力，还考查语言组织表述能力。如果语言不简洁，要点不准确，书写潦草，往往会前功尽弃。1.（2015?江苏常州）《舌尖上的中国》持续成为社会关注的热点，很多中国人看后感动得

5、热泪盈眶。请阅读下列材料，探究产生这一现象的原因。笋挖出来，腊肠吊起来；冒着蒸汽的包子，摔打在案板上脆响的拉面；稻米酿出来的黄酒滋味绵长色如琥珀，腌制三年方才做成的诺邓火腿肌红脂白；白吉馍切一发，声音酥脆，腊汁肉填进去，香气弥漫……端午节快到了，刘光荣打工的五芳斋异常忙碌。从一个生手练到一分钟包七个粽子需要七个月，五芳斋研制过包粽子的机器，但口感不一样，人们就喜欢手工包出来的粽子。朝鲜族姑娘金顺姬回家跟妈妈学做泡菜，再回到北京，冰箱就装满了临走时妈妈准备的家乡土特产；摄影师白波和家里人一起包饺子，他一脸幸福地说，谁家的面都没有妈妈做的

6、炯面好吃；回国探亲的老太太，飞快地夹起多年未见的白斩鸡，连筷子头一起吮在嘴里，闭眼，满脸都是笑，叹一口气：“好好味喔......”（《人民日报》相关报道）1.（2015?江苏镇江）下列材料都是央视《中国汉字听写大会》热播后引发的相关言论，阅读后回答问题。材料一：小廖是一名刚踏入社会的“90后”大学生，在营销策划公司工作，拼文案、写策划成了她的家常便饭。"写文案的时候，想写得高大上一点，但是常常找不到理想的词，最后只好用通俗的语言代替，却削弱了我要的那种表达效果。”她说。据调查，此现象较为普遍。（2014年8月4日《人民日报海外版》）材

7、料二：“键盘打字取代了手写，拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字形就能打字交流，导致手生。目前，高校的'失写症'现象很严重，学生们用电子笔记、拷贝课件、手机拍照等方式取代了传统的手写笔记，考试时的潦草字迹和连篇错宇，常令老师们叫苦不迭。”（摘自武汉大学文学院教授王统尚讲话）材料三：《中国汉字听写大会》同期举办的网络活劝“全民焙热冰封汉字行动”，吸引了6亿人次参与。对此，中国社会科学院语言研究所研究员唐正大认为,《中国汉字听写大会》作为一个契机，能够鼓励国人更多地阅读一些古代典范书籍。他建议从《古文观止》读起，阅读一些在汉语发展史上做出过

8、重大贡献的作家作品，以丰富语言知识储备和积累。（1）依据材料，说说当下民众在汉字运用与书写上的现状。（2）依据材料，说说出现如此现状的主要原因。（3）依据材料，请探究举办“中国汉字听写大会”这一活动的根本目的。1.（20