一年级语文上册1.4《bpmf》导学案北京版

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1、《bpmf》导学案第一标：设置目标学习目标：1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点 1．教读、教写bpmf 2．学习拼读音节。 3．教学带调拼读。第二标：达成目标一、激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创设情景、学习“b、p、m、f”（一）导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

2、 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。（二）教学声母“b”： 1．看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2．教学b的发音，认清字形。 （1）先让学生知道读

3、音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3．学习b和ɑ的拼音。 （1）看图引出bá。 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（三）教学声母“p”： 1．看图说话引出p。 图上画着谁？他在干什么？（小男孩在爬坡）2．教

4、学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。3．学习p和a的拼音。（四）教学声母m1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图） （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 2．学“m”

5、的形，记忆字形。 （1）看图说说怎样记住“m”的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，“两扇小门m、m、m。” (五)教学声母f 1．看图说话引出f。 2．教学f的发音。 （1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（3）学生体会读。 3．学习“f”的形三、指导书写（1）学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （2）生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （3）同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔

6、？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？教师范写。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】 （4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 （3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。教师范写。第三标：反馈目标学习小结，课后激励1．今天我们又认识了四个声母

7、家族的朋友，它们分别是“bpmf”。拼读b-ɑ、p-ɑ、m-ɑ、f-ɑ、b-o、p-o、m-o、f-o、b-i、p-i、m-i、b-u、p-u、m-u、f-u2．学生课后写b、p、m、f。