学校品牌建设

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1、学校品牌建设走入21世纪，洞察世界——就在我们周围，我们被“品牌”包围着。特别是洋“品牌”，——以“麦当劳”“肯德基”为首的洋食品进入了我们中国孩子的口味天地。至于汽车、衣服等几乎充实了我们的视野。我们似乎感到，不出过门，却也來到了异国他乡。然而，"感至!J”是一回事，而“实在”的生活是另一回事，扪心自问：如果你口袋有了足够的钱，在这些洋洋洒洒的品牌前，你会无动于衷？理由很简单，它是品牌！尽管它不一定物有所值。中国的中小学教育是“义务教育”，在某种意义上说，还属于“计划经济产物”，国家给学校划定了施教区域——让你躺着都有事干

2、。然而，当市场经济的模式日见完善之时，当人们的物质追求达到比较可以的时候，就会自然追求精神境界。学校教育就无可抗拒地被推到市场经济的旋涡中去——君不见，学校之间的“招生大战”，和家长群里的“择校大潮”？这就昭示着：学校的计划经济将被打破。校长将面对着汹涌而来的教育市场经济的洪流。品牌是学校最宝贵的无形资产和核心竞争力，良好的学校品牌需要精心策划和苦心经营。学生品牌是学校品牌质量的载体。学生品牌形象是学校品牌最形象最生动最直接的体现，校风校纪的好坏、教育质量的高低，在学生身上一览无余。著名学者科南特说，学校的财富,不在于它的设

3、备和校舍，而在于一代又一代人的质量。教师品牌是学校品牌实力的象征。名师培养学校品牌、名师造就名校，高质量的师资队伍意蹶着高质量的教育，可以从师资的细节看出一个组织的形象、管理、责任，打造学校品牌，永远是现在进行式。校长品牌是学校品牌信心的保证。校长是学校品牌的形象代言人，校长是学校品牌形象的设计师；校长是学校品牌打造的推动者。教育品牌的形成过程是相当漫长的，一个知名的教育品牌是长期积淀的结果，是一个持续不断的努力过程，更是一个综合各种因素的整体推进过程。任何品牌都不会孤立地存在的，它依靠许多资源，以许多文化性、技术性或制度性

4、的东西作为依托。学校品牌是i所学校区分于其它学校的特性，是它的个性化的表现。成功的学校品牌至少具备几方面内容，或以其中之一为重要内容：①教育理念。具体指教育品牌的文化价值内涵，就是一个学校以什么为它的价值取向，它的教育目的是什么，要培养什么人。②组织建制。包括管理机制和教职工群体。它直接在教育理念的领导下，具体关系到一所学校的教育教学的整体氛围，对外则代表学校整体形象，具有相当强的共通性和公用性。③教职工。学校品牌主要依靠它的核心教职工群体来维护，培养一支深刻理解学校的教育理念，并具有相当执行力和贯彻力的教职工队伍尤为重要，

5、这要靠许多具体的措施来实现，如相关培训，辅以有效和统一的团队激励措施，使教职工教学理念统一，教学技巧提高，形成具有共聚力的文化氛围和价值认同。④资源。实际上包括了上述内容的几个方面，如人力资源、制度资源和物质资源。对于一个教育文化品牌来说，制度资源和人力资源是最重要的。⑤宣传营销。以品牌形象为内容的包装、宣传和推广。完整的教育品牌必须能够在多方面体现岀它的价值。首先它对学校有价值，学校竞争力主要由包括品牌在内的无形资产决定；它对教师和学生的个人也有价值，学生受过什么样的教育，有时候只需要看看毕业的学校是哪一所；教育品牌对社区

6、也有价值，它影响社区的文化艺术行业、社区的文化氛围、生活氛围的形成。如何彰显学校品牌的理念和特色。1、从学校的历史中挖掘，寻找学校发展过程中的文化精粹，用心诠释、与时俱进。2、从现实中提练，善于借助“外脑”，总结所感所思，升华所言所行，精华就在其中。3、经营一个概念。让它统帅全局，让它贯穿学校工作始终。4、借鉴兄弟学校的成功经验，结合学校实际情况实施，实现学校的跨越式发展。5、放大一个亮点。选择一个点作为突破口做强做大，由点到面,促进学校持续健康良好发展。薄弱学校也需要打造品牌。打造品牌的过程是一种追求的过程；使对学校形成的

7、办学理念与特色的信心，是一种理想。是我们学校管理者的一种工作态度；是学校管理者用脑子管理而不是体力管理，是一种智慧。目前，一些具有深厚的文化底蕴和历史积淀的学校品牌价值日渐凸显，因而被开发、利用产生经济效益。但由于人们很多时候忽略了学校品牌的内涵，过分注重教育品牌的外部表现形式，使得品牌徒有其名，只具表象，缺乏实质；只有形式，而没有内容。学校品牌的塑造有一套规范的流程，但是由于对其中的规律探索尚不够深入，效果还不明显，甚至有的述产生了一些负面影响，使学校这一长期品牌的塑造变成了商场上把效用无限夸大的短期行为。完整的学校品牌塑

8、造应该包括许多内容，我们认为，品牌的文化内涵是具有决定性的核心部分。在学校品牌形成的过程中，取决于以上内容和相关制度的推广实施力度。也就是说，学校品牌的建设至少应该包括根本价值取向和制度的执行两个方面，只有如此，品牌才说得上具有较完整的生命力,也只有在这个前提K,才能够保证学校品牌背后所代