学生问卷前期调查分析报告

《学生问卷前期调查分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生问卷前测调查分析报告《感受数学在实际生活中的应用的研究》课题组一、调查背景改革传统教育、研究生活教育是教改实践的呼唤，培养全面发展的现代人是世界教育现在和未來的永恒主题。《数学新课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动、有趣的情景，引导学生从数学角度去观察问题、思考问题，以及发展思维能力，体验数学乐趣、感悟数学的作用。由此可见，关注教学知识与生活的紧密联系成为教学改革的基本趋势。然而长期以来，教师都非常重视书本知识的传授,很少关注数学知识与学生的实际生活有哪些联系，造成数学教学一切从教材出发，忽视了数学与生活的有机结合，导致了学习过程

2、中不能把生活中的一些数学问题、数学数据、数学事例充分引用进來,使学生跟着教师走，教师跟着教本走。我们要研究的生活化教学是一种全新的课程理念，它注重从贴近学生的生活实际出发，把教学与现实生活有机的结合起来，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题，减少数学的枯燥无味，让学生远离对数学的畏惧，亲近数学。为了了解我校学生学习数学的现状和课外应用数学的情况，也为后阶段课题研究提供第一手资料，找准研究的方向。我们课题组先对三年级学生进行了问卷调查与分析。二、调查对象和方法：（一）、对象前期阶段选取我校三年级学生作为研究对象。（二）方法：本次研究通过问卷调查的方法来进行，发放问卷1

3、30份，回收有效问卷122份。问卷由10个选择题组成（详见附表：问卷调查表），分别就学生对学习数学的兴趣，对数学课堂教学的态度，课外生活中运用数学的能力、学习习惯及学习数学的作用等多个方面进行了调查。其中，2、7、8、9、10题是多选题，要求学生根据自己实际情况无记名进行回答，力争反映学生真实的学习情况，客观地体现课题研究的现状。我们从学生的选择中获得相关的研究资料,并做了相关的分析。三、调查结果分析：（-）对数学的喜欢程度只有36.1%的学生选择最喜欢数学，有36.9%的学生选择一般喜欢数学，不喜欢数学的占27%。所以在以后的教学中，教师要从学生的实际出发，创设生动有趣的生活情景，有效的激

4、发学生的学习兴趣，使学生积极主动的投入到教学活动屮。(二)课外生活中运用数学的意识和能力从表中可以看出：(1)大约有44.3%的学生认为学习数学对解决生活问题大有帮助，有37.7%的学生认为作用不大，还有18%的学生认为没有作用，说明学纶的数学观片面、陈旧，对数学应用缺乏了解，其数学素质和社会主义市场经济的需要不相适应。(2)在是否愿意把数学知识应用到实际生活中解决实际问题的题中，只有41%的学生愿意，有40.2%的学生一般，18.9%的学生不愿意，说明学生数学应用意识不够强。数学知识应用能力的问题中，只有32%的学生觉得得心应手，有65%的学生觉得一般，还有25%的学生不知何吋用，说明学生

5、数学应用能力不强，甚至有学生不知何吋用，所以教师以后在培养学生数学应用能力方面要加强。(三)学习能力与学习态度(1)最感兴趣的题型中，45.1%的学生喜欢计算，21.3%喜欢基础题，29.5%喜欢解决问题，动手实践题有36.1%的学生喜欢，说明学生喜欢没有思维难度的机械计算题；动手实践比较贴近学生实际,喜欢的人数多些。其中，有26.2%的学生觉得计算能力需加强，42.6%的学牛觉得分析能力需加强，36.1%的学牛应用能力需加强，22.1%的学生实践能力需加强。学生常犯的错误有14.7%是计算，27.1%是不懂怎么做，也就是不明口题目要求。审题不细心的占72.1%,这说明教育不但要面向全体学生

6、，还要培养学生多方面的能力。所以，在今后的教学中，我们要推进数学与生活紧密联系的生活化教学课堂，开展丰富的活动，提高数学学习兴趣，让学生的学习能力得到均衡发展。(2)只有38.5%的学生在学习有困难时愿意与他人交流，41%的学生想却不敢，20.5%的学生不愿意。说明学生的学习态度不开放。觉得有困难难为情，所以改变学生的学习态度是非常重要的。而且怎样培养学生学习的积极性，变被动为主动，也很重要。(四)评价方面(1)数学学习中，有66.7%的学生希望得高分受表扬，13.9%的学生是为了升学，19.7%的学生理想成为数学家，27.9%的学生觉得可以学以致用。这说明学生学习数学的动机不明确、目标不明

7、确。今后，还要多和学生沟通，让学生体会生活与数学的联系，有明确的学习目标。(2)有58.2%的学生认为考试成绩是评价学习数学的标准，还有40.2%的学生认为是课堂表现，18.9%的学生觉得是老师的评价。学生还是把考试成绩放到笫一位，为了成绩而学习数学，这的确说明现在的教学对学生的要求过高，迫于升学的压力，老师一味的加深教学的难度，导致了学生积极性的下降。我们必须改变这种状态,让学生学得轻松，学得快乐。(四)儿