小学儿童注意力培养探析_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、小学儿童注意力培养探析注意是人的心理活动对一定事物的指向和集屮，在人的智力活动屮起着重要的作川，它是认识的开端，并贯穿于全部心理活动过程，是儿童掌握知识、技能的必要前提。因此，了解小学儿童注意发展的一般规律，有意识地培养其注意力，对促进其注意品质和学习效率的提高极为重要。1、小学儿童注意发展的规律儿童人学后，在新的生活条件下从事新的活动一主导活动从学前儿童的游戏变成学习。教师向他们提出许多新的要求,要求他们不但要注意冇兴趣的东西，也要注意虽然不感兴趣,但是必须学习的东西。这样，发展注意的新蛊耍与原有水平会发生矛盾。这种矛

2、盾构成小学生注意发展的动力，促进儿童注意能力的发展。1.1小学儿童注意不稳定，带有明显的情绪色彩小学低年级儿童由于仍然是无意注意占优势，所以他们的注意不稳定、易分散，他们的注意常随情绪的变化而转移。所以，在教学屮能引起情绪色彩的刺激与信息，易于稳住小学儿童的注意。研究材料表明，刚人学的儿童只能连续集屮注意15分钊7・10岁儿童即分钟,10-12岁儿童30分钟左右。如果教材新颖，教师教学得法，高年级学生的意注力可以集中到如分钟左右。教师应在儿童的有意注意Z后，用无意注意加以调节，方可取得好的教学效果。1.2从无意注意占优势

3、逐步发展到有意注意占主导儿童注意发展的水平与神经系统，特别是人脑的发展有密切的关系。它取决于兴奋与抑制过程的特点和两利伟号系统协调活动发展的水平。低年级儿童大脑兴奋与抑制的转换比较迅速，内抑制还没有充分发展，因而注意力很容易分散，无意注意仍起重要作用。他们的注意在很大程度上取决于教学的直观性和教师言语的生动性、形彖性、以及教学的客观环境与学牛的情绪。他们的有意注意往往还需教师或家长的督促，而这种替促是与低年级儿童的愿望与期待相适应的，故易于被他们所接受。随着年龄的增长和教育的影响，儿童大脑不断成熟，神经过程的兴奋抑制能更

4、好地协调起来。在教学过程中要求学生必须集中口己的注意,这就促进了儿童定向能力和白觉控制注意能力的发展。于是有意注意就会逐步发展起來。四、五年级学牛有意注意基本上占主导地位，但无意注意还要起重耍的作用。1.3就引起学生注意的动因而论，那些具体的、肓观的客观事物容易引起学生的注意，对事物的本质方面的注意也在逐步发展由于小学生疋处于从具体形彖思维向抽彖逻辑思维过渡时期，具体形彖思维仍占重要地位，所以具体的、直观的事物容易引起他们的注意。随着学生学习活动的发展和知识水平的捉高，随着以词为基础的第二信号系统的发展和抽彖逻辑思维能力

5、的发展，儿童对抽彖教材的注意能力也随着发展起来。2、小学儿童注意力的培养法国生物学家乔治•尼维叶说：“天才首先是注意力”。儿童若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果；相反，对任何事若能专心投人学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会出类拔萃，所以，小学儿童注意力的培养是极为重要的。我认为在课堂教学屮，可以根据小学儿童注意发展的规律从以下几个方面培养学生的注意力。2」小学牛注意的发展是与学习动机的激发、学习目的的明确、学习兴趣的培养密切相关的培养学生学习的口觉态度，是发展有意注意的重要条件。为此，耍激发学生的学习动机

6、和责任感，使他们丿IJ意志力克服学习中的困难完成学习任务。既要激发与学习活动本身相联系的直接动机，还要注意激发具有深远社会意义的间接动机，使儿童产生强烈的求知欲望,培养学生的认识兴趣。2.2在教为过程屮应充分利川学牛的无意注意，并积极促进有意注意的发展儿童无意注意的产牛决定于学牛对学习的兴趣和情绪，他们易于被新奇的事物所吸引。由此，在利川无意注意促进有意注意发展时，应注意以下问题：第一，针对低年级儿童无意注意占优势的特点，把教学活动组织得牛动有趣，使之产牛无意注意和愉快情绪体验，进而热爱学习，培养其强烈地求知欲望。第二，

7、尽可能排除能分散儿童注意的I大I素。分散儿童注意的因素主要指与当前活动无关的声音、视觉刺激物,以及人们感兴趣的事物等,排除这些因素，主耍是避免影响注意的外界刺激，引起儿童注意的转移，当然，更重要的是加强意志的锻炼，培养儿童“闹中求静”的本领。笫三，利用无意注意发展有意注意。学生学习中的主观能动性，是发展有意注意的必要条件。从人学的第一天起，就要求儿童注意应该注意的东西，发展其H我纽织注意的能力。笫四，在培养儿童的注意能力时，必须重视两种注意之间的辩证统一关系，耍善于利用两种注意的转换规律來调节和培养儿童的注意力。2.3正

8、确组织课堂教学使学生养成集中注意进行学习的习惯课堂教学的纽织和进行应有严格的科学的系统，这可以使学牛长时间地集屮注意于学习。为此，在教学中，应注意一些带有普遍意义的问题。笫一，保持正常恰当的教学进度。教学进度过快或过慢都易于引起注意的分散。第二，教材内容、教学方法力求丰富多彩、生动活泼。第三,正确而恰当地使川教具。我