文言文阅读之分析综合

《文言文阅读之分析综合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、文言文阅读之分析综合湄潭县求是高级屮注黄国强教学目标1.学会运用正确的方法阅读史传类散文；（教学重点）（教学难点）2.掌握高考文言文分析综合题的错题设计几种类型3.提髙高考文言文分析综合题的答题水平一、考纲解读分析综合包括①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为C级。二、考点阐释1、筛选文屮的信息，是文言文阅读的起码要求，它都是以选择题的形式出现，即将若干文句分编为四组，要求选出全都说明某个问题的一组。文中的信息冇时是直銅的，冇时是隐含的，要求学生必须在读懂读通材料的

2、前提下，才能正确解答题冃。过去的考题中，出现最多的是：表现人物行为举止特点的信息;体现人物志向和思想主张的信息；反映人物道德情操或才智的信息；展现人物性格和情感的信息。题型:给出5〜6条“信息”，交叉省缺排列编为四组，要求学住选择出能够表现传记对象（人物）在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。2、归纳内容要点，概括中心思想，是在筛选信息的基础上对选文进一步的把握。它要求考牛対所述事件或所阐明的道理进行综合判断和推理，分析某一观点立论的根据、某个事件发生的原因、某种情况导致的结果等，确认与原文不符的选项。对原文内容的

3、归纳要准确、全而。要做到这点，考生须对文屮关键性的语句有正确的理解，对语句屮的言外之意或暗示的意思要细心揣摩、合理体味。3、“作者在文中的观点态度”是指作者通过文章所表现出来的思想倾向和感情色彩。而“分析概括作者在文中的观点态度”要求能从作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩作出客观的剖析、评价。所谓“分析”，是指能从作者及作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析、评价；所谓“概拈”，是指在读懂所给材料后能用简洁的语言揭示出作者对所写Z人Z事的看法及感情色彩的褒贬。作者在文章中表

4、述自己的观点态度，一般有两种形式：（1）间接表达：可能借叔述人物、事件时运用褒贬义词等來表现；可能借文中一个人物之口说出來；也可能借笔下正反两方面的人物的不同描述表现出来；还可能借转述别人的评论来表达作者自己的观点。⑵肯接表达：即指议论文屮的屮心论点、分论点,记叙性文字中的议论抒情；说明性文字中的评述性语言等。但较多的阅读材料中作者的观点散布在各处，应进行适当的综合概括，以便全面准确地对作者观点作出评价。有吋作者的观点态度特别含蓄曲折，这就要注意发掘相关语句的隐含信息。这类选择题多数为“选非”型（但也有少数为选择正确

5、的一项，如2009年的广东卷），题干多表述为“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，考查重点为概括分析，“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。四个选项的内容设置一燉遵照原文中的先后顺序,而拼合起来往往成为很好的全文梗概，有吋对•原文局部细节有不解Z处，通过阅读此题能豁然开朗，因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。这一考点既考查了考生•的分析概括能力，乂考了查学主的判断评价能力。三、文言文语段解读方法1、巧用已知，把握中心：先阅读后两题读文前阅读信息筛选题和

6、分析归纳题（要求“选择」E确的一项”除外）。筛选信息的试题，在题十中都规定了筛选信息所围绕的中心，这“中心”往往是阅读材料的中心，或人物性格的主耍特征；分析和概括题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题目一般一错三对。利用这些“已知条件”再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内容。2、关注事件，理清思路：知人明事近儿年的高考文言文大多为“一人多事”史传类散文，不管是以叙事为主，还是以记人为主，都离不开具体的事件。对于以叙事为主的史传类散文，划分层次时就要注意抓住事件发生的过程和文章纟R织的线索，

7、而文章线索往往乂是时间的推移和地点的变化或人物的变换。如《屈原列传》贯穿全文的是屈原一牛的经丿力，抓住体现其经历的关键词：任——疏——黜——迁——沉，就把握了全文的线索，由这五个字，也就可以梳理岀围绕着屈原发生的重大历史事件。对于以记人为主的史传类散文，结构一般可以概括为：人物简历一性格特点一事件①、②、③一作者的议论。阅读时我们边读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件”为依据对文章分层理清文章思路。3、结合语境，关注细节：重细节，辨议论不懂的词句不可忽视，可以用？标出来，先读下文，联系上下文和学过的有关知识进行推导

8、。高考文言文多是传记文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清人中人物的议论和作者的议论。总结：纵览卜几年高考文言文阅读命题所选的文段，主要“前四史”的传记类文章。人物传记命题材料中的主角又一般都是直臣、廉吏、酷吏、循吏、良母、孝子、良将、侠士、民族英雄等。人物的个性或品行往往是：耿介、聪慧、颖悟、好学、嗜读、清、仁、廉、敏、直、矜、仁