宁立红学习心得

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1、聆听赋予我预飞的翅膀听课所思所感所悟那丹伯镇中心校宁立红三刀二十七口，东丰县的十九位教师在进修教研员刘喜龙老师的带领下赶赴长春参加了全国小学语文著名特级教师高效课堂教学观摩活动，此次活动在长春市吉林大学南湖校区俱乐部隆重举行。来自全省各地的700多位语文老师端坐在会议厅里仔细聆听、认真学习各位专家老师的优秀教学经验，我真的很感谢学校能给我这么好的学习机会，此次活动也让我收获颇多（一）学习篇之"搬运工”短短两天的听课学习，东丰教育人体现出的忘我与敬业精神让我终身难忘。每天大家几乎是最早来到学习地点的，

2、然后像学生时代一样抢占有利地形，为听课做好充分准备。学习中大家不仅认真记录笔记，乂运用录像机，照和机把课堂的每一个精彩瞬间都记录下来。因为我们想当优秀课程的“搬运工”，把好课原汁原文的带回东丰带回我们各自所在校。即便是短暂的午休时间，大家也边吃饭边交流听课的感受。更有其者，课上没听够老师的精彩讲述，课下，在手机上搜寻，继续学习老师的优秀教学经验（二）收获篇之“美味餐”课堂的主角是学生，教师重在引导孩了学会品读，爱上阅读。两天的时间我们分别听了五位特级教师上的精彩示范课:沈美老师的《丁丁冬冬学识字》，

3、韩冬老师的《神奇飞书》，窦桂梅老师的《大脚丫跳芭蕾》，王艳老师的《狮子和兔子》，何秀华老师的《瑞雪图》。这五位教育专家的精彩执教让我深受感动，深有感触。我在这五位教育专家的引领下享受了丰盛的语文大餐，感悟着语文教学的魅力，思索着语文教学的真谛。著名特级教师窦桂梅讲的是绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，与会的所有老师都被窦老师高深的教学能力所折服。她倡导的课堂是“儿童站在阅读的正中央”，学生“在阅读中发现，发现色彩、发现细节、发现自己”……图与文相映成辉，动态、立体地呈现“简单•丰富•深刻”主题。很喜欢窦老师

4、一开始的导入，简洁而明了，通过观察图片，她似乎没有多说话，仅仅围绕着“我发现我认为・・・・・”展开话题。让孩子展开想象，有了这样的想象，有这样的期待，于是阅读便产生了，孩子们是从内心爱上阅读，而不是为了读而读，我们在感慨五年级孩子说出这么多人生哲理句子的时候，也不得不感慨教师的引导也显得多么重要啊！我们是在提倡高效课堂，以学生为本，但不等于忽视教师的地位，教师的引导依旧非常重要，但是引导需要技巧，这节课，就在她的引导下，孩子们就这样一步步的走下来，慢慢地在这本书中我们有了那么多的发现其实，这个故事很

5、简单，我们的周围甚至是我们自身也发生过这样的故事，窦老师希望的是最后孩子们能从这个故事中看到自己的影子,从而和这个故事产生共鸣，坚持，其实，梦想就是这样的坚持。我从她的课堂中学习到教师应该将感情投入阅读中，让学生发自内心的爱上阅读。这五堂课各有千秋，都是我们要学习的好榜样，这些课有一个最大的共同点就是“读”一一巧妙地创设情境，引领学生品读文本，让阅读成为学生的个性化行为。五位老师都善于采取鼓励、示范、幽默等各种方法让学生卸下束缚，大胆展示自己的朗读天赋，跟随老师对文本情境的引导及精准又不失风趣的点评

6、，或权衡句与句间声音的轻重缓急、或配上相应的动作表演、或分角色朗读等，让学生全身心投入，感知文本，体验由阅读到精度、品读的快乐。学生们的脸上无不洋溢着求知的幸福，就连空气里似乎都飘荡着浓浓的书香味，流淌着朗朗的读书声。教师课上所有的行为都高度统一地遵循着学生主体原则，非常关注从学生“学”的方面探讨有效教学的模式。它渗透在每一次学生与老师的对话、学生与文本的对话中（三）反思篇之“模仿秀”“向来枉费推移力，此日屮流自在行！”听了各位教育专家的精彩课例，我不仅反思自己的教学。课程标准的教育理念虽然我耳熟能

7、详，但它们却没有像血液一样渗透在我的每一个教育细节当中。我和当下的许多一线教师身上存在最大的问题就是：“我们是思想上的巨人，却是行动上的矮子。”怎样才能让自己课上所有的教育活动都遵循着学生主体原则？怎样让它渗透在每一次学生与老师的对话、学生与文本的对话中？这些是我今后要仔细琢磨和努力的方向。我虽然没有大师们的高深造诣，但是只要我多花心思，善于学习，吸取经验，一切从模仿“优秀”开始，不断提升自我，我们也一定能在课堂上找到自己心中的存在感、满足感与幸福感,向“好老师”迈进。（四）励志篇之“迈步子”“凡为

8、教者必期于达到不须教”，叶老的这句话将是我重新审视自己的座右铭，在我自己享受…番语文教学这盘美味大餐之后，当好“搬运工”，在课改Z路上迈开步子，励志由今天的“模仿秀”转变为明天的“讲台秀”。