蜗牛不放弃商立红

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1、国培计划2015永吉县县级培训团队五段式“送教下乡”成果展示小学生心理健康案例分析蜗牛不放弃岔路河镇中心小学商立红我是一名小学班主任，同时也兼任本班心理健康课的教学任务。带过的每个班级中都会有一些“特殊”的学生，我们每一位班主任都应该明确，自己是学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，不管问题学生是属于哪一种类型，都是我们班主任教育和服务的对象，每一只“蜗牛”都不能放弃。一、个案基本情况介绍琳琳，我现在所教三年三班的一名淘小子。学习成绩很差。除了特别喜欢英语以外，其他学科全部不及格。行为懒散，写字很慢，导致作业经常拖拉，或者干脆不写。上课坐不住椅子，经常开

2、小差，有时还故意扔纸团，往同桌书上吐唾沫。上我的课时还比较识相，可一上专科课时就完全走样了，什么也不学，不停地去招惹骚扰其他同学。课间不是跑走廊，就是滑楼梯，值周学生每天都要给我们班扣很多分。每次课间游戏时，都会有学生哭着来向我告状，反映琳琳不是把其他班的学生推水泡里了，再不就是别人玩得好好地，然后他去捣乱。更严重的是还发生过几次流血事件。他的行为引起了班上同学的极大反感，班里的同学们都特别讨厌他。再加上他的性格暴躁，情绪不稳定，常因为一些小事就大发雷霆，大打出手。同学们是敢怒不敢言，都渐渐地疏远他。琳琳没有朋友，谁也不愿和他一桌。二家庭情况介绍：二年级第二

3、学期之前，母亲每天打工到很晚。只有每次考试成绩出来时，才训斥琳琳的成绩为什么这么低。而且对待孩子的态度比较粗暴。记得一年级时琳琳的母亲得知琳琳作业没写，竟然把琳琳的鼻子打出血了。父亲对孩子特别溺爱，母亲管教的时候，父亲总是护着。二年级第二学期开始，父母全到外地打工，只有年迈的爷爷从农村来陪琳琳生活，这下琳琳更是无拘无束了，每天一放学就开始打游戏看动画片到很晚，再不就是出去淘气，有几次是天黑很晚了，老爷子还到处找孙子。本是隔辈人，管深了又怕在外地琳琳的父母心疼。所以爷爷也放弃了。三、根据琳琳的种种表现，我做出了如下分析，产生这种心理的原因是多方面的。通过调查我

4、发现琳琳在纪律上的违规行为，是内心渴望人们关爱的心理造成的。由于家长工作繁忙，在家里跟家长不沟通，母亲的唠唠叨叨和简单粗暴让他产生逆反心理和暴力倾向。父亲对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，尤其是父母出外打工使琳琳成为留守儿童之后，更是不受约束，这也是他形成不良习惯的主要原因。在缺少家庭氛围的环境内，被大人们所忽视。缺少心灵沟通，无法与同龄孩子正常交往，导致其用异常行为来吸引人们的关注，自由散漫随意打人，不以为“耻”，反而自认为很“英雄”。而带有挑衅意味的动作却在伙伴中引发纠纷不断。交往中的受挫使得孩子加重消极的自

5、我认识。琳琳说，走进学校就浑身无力，瞅谁都不顺眼，对校园充满了敌意。由于同学们都怕他，滋长了下次犯错误的心理，所以导致恶性循环。以上是我对琳琳的自身和家庭情况的一些了解，在诸多的缺点和问题中，脾气暴躁，爱动手打人，极其厌学这几点最为突出，但也不乏存在优点，如：特别喜欢英语，酷爱参加体育活动等。每当面对琳琳的时候，我总是想：如果这样发展下去，他的将来会是什么样子?教师的爱心和责任感都告诉我，这个孩子需要帮助。四、根据琳琳的实际情况，我展开了如下教育教学活动和辅导策略。1、消除敌意，建立信任感。亲其师，才能信其道。我要用爱拉近与琳琳的心理距离，相信再硬的坚冰也能

6、被爱融化。琳琳的父母自从外出打工之后，孩子就很缺少关爱。所以生病时，我会主动帮他量体温，问长问短，送他去医院。没吃早饭时，我会主动把自己的早餐让给他吃。在孩子情绪低落时，我总是默默地走到他身边去，有意无意地摸摸他的头。常对他说：“别怕，老师就是你的妈妈！”2家校沟通。通过电话联系，督促琳琳的父母马上回到孩子身边，不能为了挣钱而毁了孩子一生的幸福。在我耐心的劝导下，琳琳的父母同意马上回来。通过约家长到校面谈，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到教育效果，反而会令孩子产生逆反心理和暴力倾向。委婉地建议家长要相对地提高自身的素质，要正确的爱孩

7、子，处处为孩子做典范。同时指导家庭对策，如定期检查孩子的作业；多抽时间与孩子交流。多给孩子家庭的温暖。3个别谈话，说服教育。告诉孩子脾气暴躁不仅对自己的身心健康不好，也会破坏同学间的友谊。动手打人更是不文明的行为，会给他人造成伤害，严重时还要承担一定的法律责任，后悔莫及。我用龙应台写给安德烈的一段话来教育孩子：“要求你读书用功不是为了跟别人比成绩，而是希望你将来会有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。”这就是学习的意义，学习是刻苦一阵子，但会让你将来的人生更有尊严和成就感，让你幸福一辈子。4心理引导，注意多表扬。惩罚易使孩子产生逆反和报复心

8、理。赞扬可以对儿童产生奇迹；每天的课堂作业我都及时的