明察反思学情,适时调整策略,努力提升效益

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1、明察反思学情，适时调整策略,努力提升效益明察反思学情，适时调整策略,努力提升效益教育质量是教育的生命，是获得人民满意的关键，提质增效一直是教育工作者不懈努力的目标。随着素质教育的不断推进和课程改革的不断深化，我们越来越认识到依靠打“时间战”“消耗战”的粗放教学模式已经不能适应时代的发展，我校审时度势，从尊重学生、以学定教的教学理念出发，从关注学情、分析学情入手，细化教学管理，建设高效课堂，落实有效作业，实施学法指导，在教学上旨在追求务实高效、减负增效。一、关注学情，发现问题，增强督学导学的针对性1.密切关注学情，切实掌握教学需求对教学而言，如

2、果没有深入了解和掌握教师教的情况和学生学的状态，没有对整体学情进行认真分析，就很难形成有效的教学策略，教师就不能全面掌握学生的学习状况，教学也将失去“抓手”，再多再好的教育理念和口号也无济丁•事。因此，想耍提高教学质量，教师首先要做好调查工作，从多层面开展学情调查，调整、完善学情调查的内容和方法，认真分析并及时应用到教学之中。2•开展问卷调查，全面掌握学情学情调查应包括多个方面，虽然批改作业、与学生谈话、随堂听课都属于学情调查，但这些远远不够。随着教育形势的变化，学情也愈加复杂，为了更全面地掌握学生的情况，教师要针对不同问题、不同情况从多层面

3、展开调查，以提高学情调查的信度和针对性。首先是年级层面的学情调查。每月要进行一次学情调查，涉及学习环境、自身学习、教师教学情况三大项的70多个问题，从关注教师的教到教学兼顾，项目内容不断丰富。在获取信息的方法上,使用不记名方式，从而提高数据的可信度。其次是班级层面的学情调查。此类调查的目的是讣班主任能在短时间内快速了解班内学生的思想、生活、学习状况和存在的疑惑。再次是学科层面的学情调查。此项调查可帮助教师快速掌握本学科学生的学习和兴趣等情况，以便及时调整教学策略。3.分析调查结果，挖掘教学症结在收集了调查问卷以后，接下来的关键是分析调查结果。

4、教师们集中讨论,各年级主任、班主任及备课组长分别对照问卷和汇总数据写出分析报告，归纳问题所在，提出改进意见。通过调查，我们发现了教学中几个比较突出的问题：一是在传统课堂模式下，由于课堂结构不合理，致使在课上注意力能集中30分钟以上的学生仅为59%,其余学生效率低下。二是由于部分课堂效率不高的教师存在“课内不足课外补”的思想，加上学科间缺乏协调，导致多科目同吋超量，造成作业“堵车”,57%的学生反映部分学科作业超量。通过学情调查，教师们发现了诸多不足，找到了问题的症结，这是一个良好的开端，敦促教师找出方法解决问题。二、抓住问题，釆取措施，提高教

5、学管理的实效性1.深化课堂实践，提高教学效率课堂是学习的主阵地，想要提高教学效率首先就要关注课堂，从不同的角度追求实效。(1)遵循认知规律，确定科学的教学模式根据构建高效课堂的要求，设计不同的导学模式:一是新授课模式。当学生已经能够独立阅读教材并思考时，采用“先学后教”的导学模式。二是复习讲评课模式。讲评课实行课堂“分段循环”的授课模式，以学生学会、会学为准绳，杜绝集中讲评、集中纠正现象，把握好课堂节奏，提高教学效率。(2)控制讲课时间，提高学生的思维能力一是在教师的课堂讲课方面，要摒弃“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式，规定每节课的讲课时间不

6、超过25分钟。二是摒弃师生互动吋的“无效提问、无效讨论、无效训练”的“三无”现象，要想方设法鼓励学生提出有价值的问题，最大限度地提高学生的思维能力。(3)重视课堂检测，促进学纶高效学习课堂检测是巩I古I知识的行之有效的方法，也是教师发现备课遗漏、及时调整教学策略的重要依据。我们采取课前5分钟检查以往知识和课末5分钟巩固检测当堂所学知识的形式來检测学生的学习情况,以竞赛的方式鼓励学生踊跃发言，督促他们比学赶超，以提高课堂学习效率。(4)关注习惯养成，优化课堂学习氛围俗话说“细节决定成败。”教师要培养学生细心、严谨的学习态度，一是要求课前1分钟入

7、静；二是要求学生上课“手不离笔，冃不离师，有问必应”；三是要求学生在非教师统一组织的情况下，严禁课堂讨论；四是要求学生做到认真完成作业；五是充分利用课堂最后10分钟，确保课堂的高效。2.细化“课堂周边”管理，培养学生的学习能力（1）落实有效作业，增强作业实效一是实行作业限量保质，采取设计作业专用纸限制版面、年级审查有无分层作业、教师先做再布置作业等方法控制作业的质和量。二是抓好学生独立完成作业，适吋采取限吋作业、统计作业完成情况等方法敦促学生及时完成作业。（2）抓实作业批改，确保反馈有效釆用多种方式保证批改作业的质量方面提出全批全改要求，提倡

8、精批细改；另一方面学校针对作业的批改情况进行检查通报。对落实不到位的教师要及时指出问题、纠正问题，督促教师落实“有布置，有批改，有反馈，有纠正，有总结”的要求，确保