适时反思,提升高中物理课堂效率

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1、适时反思,提升高中物理课堂效率　　摘要：教学反思是对教学活动的回顾与总结，它能对课堂进行检查、分析、调整、修正、补充，这样才能及时发现知识漏洞和方法不足，从而进行有效弥补，谋求高效课堂。结合高中物理教学实践对反思的实施策略及成果进行讨论与展示。　　关键词：高中物理；教学反思；教学案例子曰：“学而不思则罔。”教学反思就是对教学活动的回顾与总结，学生经过学习反思可以弥补知识漏洞，教师经过反思可以发现自己在授课方式和方法上的缺陷，从而得到有效改进和提高。新课改提倡，教学活动是教学相长的过程，要求我们不要做知识的传

2、话筒，要做一名研究者、思考者、知识的传递者。鉴于此，笔者结合多年的高中物理教学实践讨论一下教学反思的策略及成果。　　一、高中物理教学反思的策略　　1.课中反思　　新课改认为课程是学生、教师、教材、环境四个因素的统一体。它是在适宜的环境下进行的师生互动的探索和学习的过程，其蕴含的课堂文化是和谐、互动和平等。教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。在教学活动中，注意启发和引导学生进行自主学习和探究，必要时候开展合作学习，提高他们独立思考、团队帮扶和创新思维的能力。4　　

3、例如，我们在学习自由落体运动内容时，不管是对自由落体规律的研究还是对斜面实验的分析，都体现了“观察―猜想―数学推演一实验验证一修正―外推”这种严谨科学的研究方法。所以这节课的重点不但要让学生掌握基础知识，更要让学生掌握这种科学的探究方法，这样才能迁移知识，生成能力。　　2.课后反思　　课堂教学中有些问题我们可能不能即时发现，针对某一教学内容，可能由于设计不严谨而造成同学们理解困难，或者是深度与浅度相差悬殊，造成师生互动交流不融洽，教法与学法相脱节的现象发生。这都需要我们课后进行回顾与严谨的反思，以避免一些不

4、必要的失误再次发生，可对下一知识点的教学产生启发和催化作用。　　比如笔者在引导“匀变速运动”的教学时，为了形象学生认知，笔者按教材步骤，通过演示实验让同学们探索随着小车速度随着时间变化的规律。这个方法可能没有错，但是在课堂上数据参差不齐，很难有说服力。后来笔者经过反思，觉得误差和摩擦力等不可抗拒因素太多，不如用多媒体演示效果好。后来再遇到这样容易受到非理性状态干扰的演示实验时，笔者通过多媒体给大家展示，数据整齐，效果直观，可信度高。　　二、几点反思成果展示　　通过反思笔者总结出几点高效物理课堂常用方式和方法

5、，优选几点进行展示：　　1.设问导引4　　常言道：问题是探索的驱动。中学生好奇心比较强，如果我们在课堂伊始根据教学内容抛出关键性问题，就能很好地牵引和驱动学生进行深入探索和学习。例如笔者在引导大家学习动量定理时，为了先声夺人就抛出问题：为何魔术表演中胸口碎大石不会伤害到表演者？这个问题一抛出，同学们的好奇心顿时被激发，为了一探究竟，就连平时调皮的学生都会乖乖地听课。　　2.活用实验　　实验是探索自然学科的不二法门。开放型实验教学就是要让同学们自主完成实验，得出结论，这样知识生成和发展过程中习得知识，生成能力

6、：首先，根据需要探索的知识目标设计完成实验目标的计划。在全面预习掌握知识要点的基础上，要明确实验目的和要求，熟悉各种实验的方法和原理，充分估计实验可能出现的问题，订出实验操作步骤，尽量减少操作中的盲目性。其次，自主完成实验细节。教师要审核学生提出的实验计划，然后让学生动手实验，实验过程中要允许学生失败，这样才能更好地总结实践经验，养成科学探究的精神，同时更注重于培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，以达到理论结合实际，全面提高学生从事实际科研的能力。　　3.开放问题4　　问题是吸引学生探索和学习的发条

7、。现实生活中的许多问题解决方案并不是唯一的，为了训练学生解决实际问题的能力，我们也要设计开放性问题来引导学生进行探索和学习，掌握开放式问题解决办法。例如：2012年浙、苏、吉三省高考理科综合的压轴题都是开放性的问题，要求学生设计实验，突出了理论与实践的有机结合，考查了学生的创新能力和科学素养。开放问题教学使学生自主地选择、评价和处理题信息，学生的自主探索精神在思想交锋中会自然涌现，为学生自身信息加工能力的提高提供了可能。　　总之，反思是一种探究过程，是对发现的问题进行解决策略寻找的过程，长此以往，形成探究的

8、习惯、反思的习惯，保证教学水平的逐步提升。一名物理教师，如果不能随时对自己的教学进行反思，不善于寻找自己教学中的成败得失，就不能很好地利用别人的成功经验，也不能看到自己教学中的优势和劣势，想提高教学质量很难。反思过程中，教师对教学进行冷静的回味，对教学不再是就事论事，而是总结和采用现代的教学方法，提高学生的学习效率。　　参考文献：　　［１］赵海燕.高中物理课堂教学反思策略［J］．教坛聚焦，2008（23）．　　［