安庆人事考试网：教师资格面试“试讲”技巧——《济南的冬天》教学设计

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1、安庆人事考试网教师资格面试"试讲"技巧一济南的餐天》教学设计一、教学目标1•知识与能力：学生能正确读写济南、镶上、宽敞、澄清等词语，准确、流利、有感情地朗读课文。2•过程与方法：学生小组合作探究，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力。3.惜感态度与价值观：体会作者对济南的热爱和赞美之悄，激发自身对祖国1‘1然景色的热爱Z情。二、教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，品味揣摩语句。教学难点：品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景屮的作用，提高语言运用的能力,激发口身对祖国自然景

2、色的热爱Z情。三、教学方法朗读法、活动教学法、媒体教学法、小组合作探究法四、教学过程（一）新课导入导语：老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖,秋和冬全给了济南。”尤其是北屮国的寒冬，脑海屮浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的taiffio（多媒体出示画面）今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看人自然蜴给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。课件展示图片和板卩标题、作者。（二）整体感知教师播放背景音乐读书，并设计相关问题：1.师牛同读：解决课文中的牛字词、多音字

3、、形似字。教师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。2.生生口读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么？3.分组讨论：围绕着总特点是如何安排文章结构的？教师引导学生：说淸楚文章结构脉络。赞誉了“济南真得算个宝地”；最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。第一部分仃段）总写济南冬天的天气特点。第二部分(2〜6段)具体描绘济南冬天的美景。(三)深入研读1•第一环节小组合作探究方式进行，教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。(1)文章开头，作者采用什么方法來突出济南冬天温晴的特点？(2)感知作者的情感，

4、互相交流预习屮查找到的资料。(3)第二部分具体抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写，各突出了什么特点。师生共同总结如下：(1)把济南和北平、伦敦、热带地方进行了对比的方法：北平的寒，济南的暖;伦敦的喑,济南的明;热带的热，济南的温;抒发了作者对济南冬犬的喜爱之情。(2)教师点拨:老舍(1899-1966),现代小说家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予，北京人,满族。誉为人民艺术家。著冇小说《骆驼祥了》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等,其小话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者Z所以用北平、伦敦、热带地方來对比，与

5、他的主活经历有密切关系。老舍25岁以前牛活在北京，1924年去英国，牛活了6年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害,一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉,不仅发白肺腑的抒情道：“济南真得算个宝地。”从小我们可以深深地体会到：作文时一定耍写白己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。(3)全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。文章从自己感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的几个画面：阳光朗照下的山、

6、薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水。生命活动的主要承担者一一蛋白质RO1Q_C--COH1H2、NH?C-C—：OHH二NpVARi0构成C、H、O、NH『电H「—•I,ICOOH―：H?O：+NH2C-CNfCCOOH•1脱水缩合氨基酸:llt10卜T二肽肽链（一条或多旁盘曲折叠「蛋白质4、蛋白质功能:结构功能、傕化功能、运输功能、调节功能、免疫^AH.nFFCN.cnM六、教学反思更多考试信息请关注：安庆人事考试网安庆屮公教育祝您考试成功！