英语教学中情景的创设与运用

《英语教学中情景的创设与运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语教学中悄景的创设与运用【摘要】随着教学改革的不断深入，英语教学过程已出教师单独地把知识传授给学生,向学生主动地建构知识和能力过程的转换。而创设情境的教学就是这一转变的产物。有效而恰如其分地设计情景是每位英语老师所面临的课题。【关键词】英语教学创设情境语言环境情景教学徳国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你面前，无论如何你难以卜•咽，但当将15克盐放入一万美味可口的汤中，你就在享受佳肴的过程中不知不觉地将15克盐吸收了。情境之于知识犹如汤之于盐，盐需溶入汤中，才能被吸收。只是需要融入情境之中，才能显示出活力

2、与美感。一、创设情境教学的具休含义所谓的创设情境教学就是只有H的的引入或创设以形彖性为主体的生动具体的情景。例如：通过实物、身体语言、多媒体等形式对新教材进行生动形彖的描绘，把教学带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，活化所教语言知识的一种教学方法。情境创设作为一种教学方法，能引起学生极大的兴趣，使学生在真实的语境中学习真实的语言。二、教学中创设情境的意义英语教学是语言教学，语言环境是人类学习语言的重要条件，著名的语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂教学应该创设更多的情景，让学生有机会运用已学过的语言材料。同

3、时，英语的实践性，交际性也决定了英语必须在特定的语言环境中进行，然而，在我们现实英语教学中，学生学习英语没有良好的语言环境,学生开口会话，进行交际都很少。为此，教师应该在教学过程屮尽力为学生提供开口说英语的机会，让学生做到运用英语互相沟通，并为他们设轻松愉悦贴近生活的学习环境。因为：1、轻松愉悦的情景能激发兴趣兴趣是学习的灵魂。一个人如果对某事物缺乏兴趣，就不会存在学习的动力，即使勉强去学，其结果也是不尽人意。在平常的教学中，教师应该给学生创设轻松愉悦的学习情境，生动活泼的课堂气氛会融洽师生Z间的情感，消除学生上课时

4、紧张、胆怯和艮惧老师的不良心理状态。教学中创设口主、探索、合作的空间，建立和谐、民主、平等的师生关系，会使学生在愉悦的教学过程中积极参与英语学习。2、直观形象的情景能启迪思维引发学生思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思。”因此，在英语课堂教学屮，根据青少年的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段，如学生喜闻乐见的幻灯，图片，录像等创设情境，激发学生的好奇心，求知欲和探索的乐趣，有利于进一步激发学生的形象思维和抽象思维。3＞真实的情景能提高听说能力英语教学的交际性原则，就决定了把培养听说能力放在首位。因此教师要

5、创设和利用语境，引强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养他们的表达能力。例如：让学生与游戏、演讲、观看录像等。学生在模拟真实的语境中熏陶，口然而然，听说的能力就会提高。当今的中考、高考加强口试和听力的测试，就是为了这一H的。因此，我们应加强这一方面的语境创设，提高学生的听说读写技能。三、创设情境教学基本方法1、利用教材内容，用优美感人的语言激活情景语言是创设课堂情境最常用的手段和方法。课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的互动交流在很大程度上都依赖语言。幽默、清晰、精神的语言可以提高感知效应，促进教学内容

6、生动形彖。而教材的本身乂蕴含着丰富的情感内容。例如:彩色图画、情景会话、学生喜闻乐见的故事哲理文章等。所以，充分挖掘教材内容，通过带着情感色彩的声调激发学生的感情及想彖，促进学生进入持定的情景2、通过设疑创设情景课堂提问是课堂教学中激发学生学兴趣，集中学生的注意力，创设情境，活跃课堂气氛，沟通师生感情，及时反馈信息的重要环节。提出问题设设置情景。首先体现在导入新课上。一个好的问题，就不投在学生脑海中的一颗石子，能激起学生思考的波浪，教师在教学中应善于设疑，巧语设疑，通过设疑创设情景，让学生感到新奇有趣，学生会随着老师

7、的疑问不断思索下去。3、利用情景会导入新课“良好的开端是成功的一半”课堂导入时新课的序曲，不仅是给学生带来亲切，新鲜的感受，还能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且，课前三、五分钟是学生有心理准备进入角色的时刻，是营造课堂气氛，引起学生兴趣的关键，也是学生练习听说的一次机会。^11"Freetalk,Tellastory.Talkaboutatopic”等开新课，这样既锻炼了学生的听说能力，乂为下一步语言学习奠定了基础。4、通过利用食物，图画演示情景利用实物，简笔画，挂图，课文插图等呈现课文情景，实

8、际上就是把课文内容形象化，即可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接受语言信息，使学生不通过翻译手段就直接理解所学英语。而且能引起和保持学生的学习兴趣,强化学生记忆。如“Whatcolorisit?”时，可带上各种各样不同颜色的水果。如黄色的香蕉，橙色的橙子，红色的苹果，紫色的葡萄等來显示，教完单词后，再收集学生的一些特色颜色的学习用品