资源描述：
《外研版小学五年级英语Module1教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Module1一、教学目标1、矢弓识目标：听、说、认、读相关单词met,you,those及有关动词词组lookat,gohome,waitfor,lastSundayo能用Didyou---?询问别人过去所做的事。2、能力冃标：学生掌握询问和谈论过去发生的事情。3、情感目标：培养学生关心他人的意识。二、教学重难点使学生掌握相关单词met,you,those及有关动词词组lookat,gohome,waitfor,lastSundayo三、教学过程第一课时UnitlDidyoucomebackyesterday?（一）热身教师欢迎学生们暑假后回到学校T:Nicetomeetyou!
2、Didyouhappyinholiday?T:Canyoutellmeyourholiday?（请几个学生谈谈自己的暑假生活），学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。（二）导入与呈现T:Thelessonwe'regoingtodotodayisaboutLondon.Where'sLondon?（下面我们将听到lingling,sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去sinEngland・教师引导学牛周一至周五的英文单词。以此复习以前学过的单词。教师指出上个周一，上个周五的英文为lastMonday,lastFridayo（三）课
3、文呈现1.播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。2.在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling提问Didyoucomebackyesterday?引导学生回答no,wecamebacklastSundayo使用同样方式对另外的两幅图进行练习，以此让学生感受一般过去时疑问句的用法.3.至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。4.听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。5.分小组进行朗读比赛。（四）游戏巩固，拓展延伸活动1：活动目的：练习一般过去时活动准备：儿张不同的图片。
4、活动过程：出示几张图片，请几名同学用一般过去时描述图片上的内容。对图片上的内容进行描述。Vs//X^■/5v/^XVvN//XXVs//X^■/Vs/N/X^■/5Xv*vN/SXXV5//^XVs/N/*7V活动2：好记性活动冃的：描述你是否过去某时间回来的。活动准备：几张不同的图片，每张图片都写着不同时间：lastSunday,yesterday,now。活动过程：找两组回学，…二组利用图片所显示的.时.间对另二组同-学进行提问2…另二组同学则根据自己的实际情况进行回答R…该适动进fi®到沁…….（五）作业找家人照片用英语介绍他们正在进行的活动。板书设计：Di
5、dyoucomebackyesterday?No,IcamebacklastSunday.第二课时Unit2weboughticecream.一、教学内容1、词汇：send,email,ran,love2、语句：Weboughticecream二、教学目标1•知识目标：2、能力目标：能运用Didyou••-?句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,Idid./No,Ididn't.培养学生在具体情景屮正确运用该语言的交际能力。3、情感目标：培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。三、教学重难点能熟练运用Didyou••-
6、?句型对过去发生的事情进行推测。四、教学策略在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此选用“情境入-一带问题听课文-一合作演-一自我悟一-交流说-一课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。五、教学准备多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。六、教学过程（一）热身1.Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls・Ps:Goodmorning,teacher2.1istenasong《TheLondonEye》（二）导入T:Linglingw
7、asinLondonwithSamandAmy.ShesendapostcardtoDarningandtoldhimwhatshedidyesterday.引岀课题，整体感知Ps:DidLinglingphoneyouyesterday?T:right.Andthemeaning?Pl:玲玲昨天给你打电话了吗？T：good・Astickerforyou・whocantryit?Didshesendyouanemail?T:super・followher/him.An
