让信息技术教学活起来

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1、［内容提要］:如果说20世纪的大门是由蒸汽机（工业革命）撞开的，那么21世纪的大门就是由鼠标（信息技术）点开的。当今以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。作为一名小学信息技术教师，让手下的学生掌握好现代信息技术，有着不可推卸的职责！下面我就教学中如何灵活地让学生主动参与学习，如何让教学过程灵活化谈一下自己的见解。［关键词］:信息化社会信息技术课灵活“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”，是新基础教育先进的教育理念Z-o课堂活动要活起來，就要有活的教学目标，活的设计，活的教学内容，活的教学过程，活的组织形式，活的教学评价

2、，活用教学媒体和手段。当今世界人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争口趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对屮小学信息技术教冇的重视程度。我们的教冇要而向未来、而向世界、而向现代化，要适应未來的信息化社会，21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会対教育需求的特点。随着社会信息化程度的加深，许多发达国家已经认识到，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，棊础教育应承担起培养这种素质的职责。从20世纪80年代起，美国、英国、口本等发达国家极冇远见地对基础教冇提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。我国也充分意识到培

3、养学生信息能力的重要性。国家教委决定：从2001年新学期开始，所有的高屮必须将信息技术课列为必修课。近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大人增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。计算机教育包括计算机学科教学、辅助教学、辅助管理三方面的内容，每一方Mi都包含了十分丰富的内容。由于计算机科学和软硬件技术大环境的不断发展，新东西层出穷，使得学校计算机教冇环境、教学内容和方法也部处在不断地更新、变化、发展中，这就使计算机教学工作具冇不同于传统学科的许多特点：计算机教学

4、面广，知识密度大，新的课题层出不穷，令人目不暇接，大纲、教材不稳定，这些都给教学工作带来一定的难度。为了避免工作屮的肓目性，少走弯路或不走弯路，就必须加强计算机教育的教学研究工作的力度，探讨解决矛盾的方法和途径。如此现状对我们信息技术教育提出了更高要求，我觉得现今信息技术教冇教学对信息技术教师的要求是：1、教会学生使用计算机小学生的计算机课的基木任务是学会使用计算机，会将计算机作为一种学习的T具，运用丁•学科学习，学会对知识和信息进行检索，从而达到口主学习，而不是学会计算机的所有知识。计算机教师在教学过程屮应充分把握这个特点，教会学生使用计算机，教学生计算机的基本

5、操作、课件操作、资料检索等等。学生学会了这些后,可以培养学牛自主学习的能力,拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。2、引导学生运用计算机学生学会使用计算机后，并不一定知道在什么情况下使用计算机，计算机教师就要引导学生明白在什么情况下可以借助计算机来学习，怎样来学习。比如，布置一篇作文，写一个学生知道但不是很熟悉的事物，让学生通过计算机查询，先了解这个事物，再进行作文。这样比教师介绍事物，学生作文强得多，因为，学牛已成为学习的主体。这样的活动多了，学生也就明口了怎样运用计算机进行学习，更激发了学生使用计算机的兴趣。我们富春二小开设信息技术课已近四个年头了。开始，人们把信

6、息技术课称为微机课,在认识上也有谋区，以为只是教学生打打字就行了，反正既不是必修课，更不是主科目。但是随着信息技术的发展，情况也变得严峻了，在不久的将來，信息技术课也许会被吸入高考中。而现在信息技术课还没有统一的教材标准，対教材的探索也只是处在初级阶段，如何开设信息技术课，开设哪些内容，成了众多教师关注的焦点。我个人认为小学信息技术教学的主要冃的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基木知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。下面我想谈一下自己的看法。

7、一、适应时代发展，内容不断更新。当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快，在几年前我们还生活在DOS时代，不知网络为何物，连“因特网”这个名词都没听说过，而现在连一个儿岁的儿童都知道Windows,word,excel,Tnterneto我们的教学也耍顺应时代的发展，不断更新内容，才能止我们的学生学以致用。网络是一个新名词，但却是最让学生着迷的，那绚丽多姿、精彩纷呈的网页真是太神奇了？普通一个小学生也能做也来吗？很多人被那精美的图片，惟妙惟肖的动画给“震”住了，觉得网页制作深不可测。这个学期，我们举办了一个网页制作小组，系统的讲授了网页制作方面的知识。同学们利用Pho

8、tosho