多媒体制作技术课堂教学改革探析

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1、多媒体制作技术课堂教学改革探析多媒体制作技术是我校计算机专业的必修课程，通过相关多媒体软件的学习，对培养学生多媒体制作能力和提高信息化水平有很大的促进作用。该课程注重应用性和实践性，提出了如何把握课堂教学的新问题。本文根据笔者亲身授课体验，对多媒体制作技术课程的课堂教学改革提出了几点设想。一准备充分，做好教学设计要上好一堂课，备好课是最基本的环节。备好课首先要做到对教学内容熟悉，根据课程教学实施计划，如何把已经确定的知识传授给学生。如何在教学内容上抓住学生上课的注意力，提高学生上课的兴趣和热情，以达到较好的课堂效果，笔者认为可以从以下几个方面做准备：第一，精心设计教学思路

2、。多媒体制作技术课程具有实践性强的特点，传统的教学过程为：“概念讲解一一例题讲解一一实习提高”，对学生来说已经略显厌烦。可以尝试采用'‘实例欣赏一一过程分析一一实践提高”的教学思路。实例欣赏就是通过成型的实例，让学生知道自己学习知识的目的。过程分析就是对实例进行分析，实例效果是如何做出来的。实践提高就是让学生自己动手，做出满意的作品。新的教学思路要求教师严格把握各个教学细节，知道授课过程中什么时候进行提问，什么地方进行分析，什么时候需要什么素材，都要在教学思路的设计中体现出来。第二，精心挑选教学例题。教师要精选教材例题或者自己设计例题。比较好的例题应该有以下两个特点：(1

3、)基础性。好的例题不仅要融入学生应该掌握的基础知识，还要符合学生的生活实际和时代发展，适应他们的知识经验水平和智力发展水平，避免繁、难、偏、旧的做法，关注学生的学习兴趣和经验。(2)典型性。好的例题所包含的教学内容应是特点鲜明、富有启发性的，能引起学习兴趣、激发学习动机的，能使学生认识知识的内在逻辑结构，能发展学生解决问题的能力。第三，精心组织实习计划。多媒体制作技术课程的上机实践非常重要，为了提髙实习效果，教师要做到以下三点:(1)要有预见性，要对学生在上机过程中可能出现的问题有所预见，并找出解决方法。多媒体课程上机过程中出现的问题各种各样，这要求教师提前思考最容易出错

4、的步骤，在上机实践的讲解中进行重点提醒。(2)要有连续性，上机实践题在知识结构上前后要有联系，让学生能对所学知识进行前后对比。有知识的层次感和递进感，这能让学生体会到掌握一种技能的满足感。(3)要有挑战性，上机实践题不能完全简单照搬课本例题，在对课堂知识进行验证的同时，还要有一定的难度。学生自己思考做题的方法，做出好的作品能让他们体会到征服难题的成就感。二制作精良，重视课件效果多媒体课堂的三要素为：教师、学生、课件。这三个因素构成教师与学生、教师与课件、学生与课件这三对矛盾。课堂教学效果是三者共同作用的结果。多媒体教学课件是教师和学生之间交流最直接、最具体的手段。利用多媒

5、体课件进行教学要注意以下几点：第一，讲清课件。首先要把内容讲清楚，注意讲清课件中的各个知识点，使学生弄懂、弄明白；其次要把知识结构讲清楚，注意知识内容的系统性和完整性；再次把层次讲清楚，按照内容的内在规律来安排，使之层次分明，条理清楚,引导学生由浅入深地掌握新知识。第二，讲透课件。讲透比讲清要求更高，它要求教师抓住本质，精讲妙用，使学生真正领悟课件的精髓。首先要讲透主题和知识点，使学生掌握基本观点和原理；其次讲透重点和难点，重、难点是一堂课的关键，突出了重、难点，就有利于掌握整个知识体系。第三，讲活课件。讲活比讲透要求更高，第一，要依据课件又要高于课件。教师既不能脱离课件

6、，也不能照本宣科、平铺直叙，而是要源于课件、高于课件、充实课件。第二，要联系实践把课件讲活，要让学生能够在实际生活和工作中灵活运用所学知识，作为教师就要善于引导和启发。三灵活运用，丰富教学语言现代的教学手段不管多么复杂、先进，都无法取代教师的语言。教师要掌握好教学语言，把课讲得生动有趣，富有吸引力和感染力。好的教学语言应具备以下几个特点：第一，传授性。就是教师要把自己的知识用简洁明了、生动形象的语言，完整系统地传授给学生。第二，专业性。教师对专业课程中的专业术语要用通俗的语言加以解释，使学生先理解其含义，待熟练了再频繁使用。比如多媒体制作技术课程中的“知识对象”、“库”、

7、“模块”等，都需要教师用通俗的词汇加以解释和说明。第三，情感性。教学既有知识与能力的传授与培养，又有道德品质的教育与感知，这就需要情感的交流。教师要善于利用自己的情感去熏陶学生，达到知识和情感的共同交流。第四，表演性。即教师讲课要类似于演员的表演，要有艺术的情趣和魅力，另外，还要注重运用眼神、表情和手势等肢体语言。要善于用传神的眼神来增强语言表达效果，善于用多变的表情来表现喜怒哀乐，善于用形象的手势来强化情感表达。四画龙点睛，提炼引入和小结俗话说："万事开头难”，讲课的开头并非信口开河、随手拈来，设计好一堂课的开头，往往有相当