【精品】体育普九论文

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1、体育课与和A氛的效果张东平大家都知道，上好一堂体冇课必须要有严明的纪律，严格的要求，乂耍充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能口觉地、全心地公锻炼身体。体育教学的双边活动，如能在-•种和谐的气氛中进行，体冇课就会收到较好的效果。什么是和谐的气氛呢？我认为就是教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美止确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习锻炼。众所周知，体育课主要是从事各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配卜.而进行的一种冇目的，冇意义的随意运动。和谐的气氛能够使学

2、生的人脑皮层建立起适屮的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进彳了创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，茯至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而引起动作失调。怎样才能建立起和谐的气氛呢？我觉得要创造-个良好的课堂气氛，首先，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的悄感交流，学生的悄感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表惜；或一个眼神，i句

3、话都直接影响和谐的气氛。如学生艮惧新动作或练习动作失败时，教帅耍用亲切的语言，信任的li光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在,増强他们完成的动作的信心。反乙教师如果冇意或无意地流露出急躁，不满的悄绪或严加指责，学生就会加重原冇的心理负扒，降低兴奋性，就更难完成动作了。其次：教师要理解学生的白尊心理，循循善诱，少批评，多表扬，这点特别是对于身体素质较差，胆子小的学生尤为重耍。如当他们完成动作稍有进步进（即使是失败的）都要及时给予肯定，那怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，増强学习的

4、信心。再次，需要批评的通过采用动作、表情、提醒的方式,使学生能够容易接受和理解。如做徒手操时，某同学做操时动作不到位或者不认真,这时教师通过表情、动作结合的方法，对该生微笑地点点头，（表示指他或她）再做一下要指正的动作，学生就心领神会,此时无声胜有声，也能收到立竿见影之效果。又如在教学内容分组练习中，常会遇到个別调皮的学生对练习动作不协调的同学进行装腔作势或出言不逊的讥笑；此时教师应采川严肃的农情和提解的方式，对该生瞪一下眼，接着说：“注意团结，敬重同学”。巾后，被批评者会感到惭愧而低下头，虚心接受批评，被讥笑的那个同

5、学感到激动和内疚，就会大胆积极地去练习。这样既促进了同学间的谅解和团结，乂提高了体育基础较差的学生的练习积极性，一•举两得。和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统-•的，有着密切的联系的。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而和谐的气氛则是史好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氣让学生在心情舒畅屮上好体育课。体冇课屮的纪律与课堂管理教师在教学管理屮的主要任务，就是积极协调教学过程小的各种才盾,对教学活动实行有效的控制,充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想、有道徳、有文化、有纪律的

6、一代新人。纪律与课堂管理是体冇教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配合教师参与体冇学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。H的在于为学生专心致志学习.枳极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。体育课中学生违纪的表现形式：在体育课教学进行过程小，冇时学生会出现一些违反纪律的现彖，或称越轨行为，这些行为从现象上分冇两种的形式：（1）是做一些明文禁止的事情；如在教师讲解示范时，冇些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；冇些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；穿皮鞋，牛仔裤上体育课；教师吹哨要求停止练习而学

7、生我行我愫等。（2）是不能完成教师所规定的任务或练习：如进行投掷教学练习时要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生耒执行;在跑的练习时，要求学生跑50X，学生仅跑30X;在力最练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。以上的两种违纪现象从性质上來划分可以分成中性行为与消极行为。中性行为即既不进行也不干扰体冇教学的行为;消极行为即直接干扰体育教学的行为，如故意干扰教师的指导或其他学生的练习。学生中岀现违纪现象的主要原因：（1）安排的教学内容学生不感兴趣，茯至是反感：教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易

8、，学生觉得无收获.没意思。（2）教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂：教师的示范不规范，不成功：教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正。（3）教学的场地不平整，风沙大，场地器材布局不合理；学生练习互相干扰；受外界坏境的干扰。（4）学生学习H的不明确，动机不端正；对学校或教师有成见，偏见；好表现与炫燿自己：害怕参加各种体冇