【精品】声音单元分析

《【精品】声音单元分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、声音单元教材分析第一课：听听声音一、教学目标：1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。2、让学牛以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对芦音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、人自然的情感。二、重点难点1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。2、难点：对声咅的高低能加以区分和鉴别。三、材料准备：水、每组烧杯3个、筷子、铃铛、玻璃瓶、纸等。四、教学过程与方法：1、能观察并简单的区分各种不同的声音：

2、能对各种声音按自然声和人为声进行规类。2、能区分和鉴别声音的大小、高低、远近、方向；能建立声音和物体Z间的联系。五、教学过程：（一）游戏引入游戏“猜猜我是谁？”请一位同学说一句你嘴想说的话，其他同学趴在桌子上，听听是谁在和老师说话？你是怎么知道的？2、你没有看见他说话是怎么猜出了他呢？3、引出课题。（听听声音）（二）探究活动1、倾听、感受声音（1）你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教窣外的声音吗？（2）交流：你刚才听到哪儿种物体发出来的声音？（3）听声音活动，老师通过课件播放一些声音，说说是什么声音？（4）你还知

3、道哪些声音？学生说，教师板书。（5）出示分类表，为声音分类。交流汇报分类情况。（设讣意图：从学生的周围环境入手，经历对周围的各种声音进行观察的过程使学生感觉生活中离不开声咅；通过课件演示让学生更直观的接触声咅。）（三）听听固体、液体、气体发出的声咅。（1）引导学生用各种方法使物体发声。（a）听听老师发出的是什么声音？（拍手声、敲桌声、跺脚声……）（b）这些声音一样吗？为什么能产生出不同的声音呢？板书：（不同的物体能发出不同的声音）（2）你能用桌子上的不同物体发出不同的声咅吗？我们分组來玩玩，衣玩的过程中要想办法让

4、它们发出不同的声音來。（3）学牛分组实验。（4）汇报实验结果。（边说边做）（5）小组活动给声音分类。教师参与小组活动：像滴水声，倒开水声这些声音分别是山哪些物体发出的呢？它们有什么共同的特征？（液体），是呀，那么我们可以把它们归类到由液体发出的声音这一类中去,那么同样的像打击声、火车开动声，我们归到哪一类中去呢？（固体），那剩下的呢？（气体）5、汇报，小结：对呀，我们可以根据发声物体的不同，把声音分类成由固体发iii的，由液体发出的，由气体发出的。也可以分成口然界发出、人类活动发出。6、除了我们刚才动手制造的声咅

5、，你能再举出一些同类的声咅吗？比如由固体发出的声咅，人类活动发出的声咅。（学牛举例）（设计意图：经历使固体发出声音的设计和观察过程，鼓励学牛采取多种方法对各种物体产生的声咅进行观察，衣活动过程中培养学生的合作与交流的能力，培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。）（四）分辨声音的变化。1、分辨声音的方向变化游戏一：“闭眼猜声”，分辨声咅的方向。听4个方位传来的声咅。（个人听、全班听）2、分辨声音的远

6、近变化3、分辨声音的大小拍手活动，分辨声音的大小。4、分辨声音高低的不同（1）师：猜猜看，我们每个组的桌子上都放有三个烧杯，假如我们把烧杯理放上多少不等的水，再去敲打，三个烧杯发出的声咅是不是一样？有什么不一样？（2）请把三个烧杯里装满水，你敲一敲，你发现了什么？（有高低）（3）请你再敲一敲，按从低到高的顺序排列。个人反馈。（4）我们再来敲敲。哎呀，我的耳朵快受不了了，它在使劲地向我喊“停、停、停”，为什么呀？（同学们乱敲，声音很吵，同学们在制造噪音。）是呀，如果我们的生活中到处都是噪音，那我们的环境还美不美,我

7、们的耳朵将受到煎熬,所以,请我们一•起用实际行动,保护我们的耳朵，让我们在美妙的声音的伴随下享受每一•天。5、小结：通过刚才的游戏，我们发现了什么呢？（声咅有方向、远近、大小、高低的不同。）（设计意图：引导学牛从倾听周围的声音开始，鉴别各种不同的声音以及声音的大小、高低、远近、方向。）三、小结、延伸。1、看录像回顾整节课的内容。2、在这节课屮，你有哪些收获？第二课：声音是怎样产生的一、教学目标知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。过程与方法1、通

8、过创设情呆质疑-一猜想假设-一观察实验-一合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程Z中的各个环节，培养学牛掌握观察现象-一提出问题-一推测结果-一实验验证一得出结论等思维方法。2、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。二、教学重点、难点通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。三、教学模式选择为了能够顺利完成整个探究活动，我根据