【精品】农村小学后进生的成因及对策

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1、西南大学成人高等教育毕业论文（设计）题目农村小学后进生的成因与对策西南大学教育学院教育学2008级年级学号姓名指导教师成绩2010年1月18日目录一、农村小学后进生的情况及背景研究（1）二、农村小学后进生的现状及特点（1）（-）后进生的含义（1）（二）农村小学后进生的现状（2）（三）农村小学后进生的特点（3）三、农村小学后进生的原因分析（4）（一）社会环境因素（4）（二）学校因素（4）1•教师缺乏职业道德（4）2•忽视了学生的学习兴趣（5）（三）家庭因素（5）1•家庭文化素质低（5）2.家庭生活压力大（6）3•教育方法简单粗暴（6）

2、4•家庭不良风气的影响（6）四、改变农村小学后进生的对策（7）（一）转变民俗民风，创建良好民族氛围（7）（二）改变学校教育和管理模式（7）（三）改进家庭教育方法（8）参考文献（9）致谢（9）农村小学后进生的成因及对策刘凡云南省文山县马塘镇中心学校黑末小学663001摘要：农村小学“后进生”的成因有：社会环境因素、学校因素、家庭因素；农村小学“后进生”的对策有:改变学校教育和管理模式;改进家庭教育方法;注重发展学生素质；为孩子的第一任教师的父母,耍增加对孩子的情感投入,有良好的心境，用理智和美感以及道德去熏陶和影响孩子，采取民主、活泼

3、、趣味、智慧的家庭教育方式，增强家庭的智力气氛.关键词：农村小学后进生成因及对策一、农村小学后进生的情况及背景研究小学生正处在成长阶段，心理发展尚不成熟，自控能力差，辨别是非和认识能力还比较片面，缺乏思维的独立性和批判性。如果不正确引导，他们就很容易成为后进生。现在虽然都在抓素质教育，但评定学校的优劣，仍然注重考试。多年来我镇一直在抓统考，取得了很好的成绩，各学校的教学成绩也都有不同程度的提高。然而这就促使我们只重视了教学的成绩，一度地去抓尖子生，却忽视了后进生。对他们缺乏耐心和止确的指导，甚至有少数的教师还对他们进行体罚、讽刺、谩

4、骂等错误的做法。这样就大大地挫伤了学生的自尊心，使Z“破罐子破摔”，一味地滑下去，成为后进生。二、农村小学后进生的现状及特点(-)后进生的含义“后进生”在教育词典屮的定义是：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。主要是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生。而“后进生”这个概念，是60年代前后出现的，此前用差生、双差生的比较多。教师或家长往往称他们为暂时表现差的学生，或暂时后进生。包括由于学习态度不端正，存在厌学思想，或智力迟钝、身体不好等原因造成的“成绩不良”学生；思想觉悟低

5、、存在不良品德习惯，或经常有过失行为的“表现不良”学生；以及学业成绩不好、思想表现亦差的“双差”学生。人们使用后进生这个概念，是出于一种辩证思想，出于一种教育者的好心。“后进者”，即后来进步的意思。不把学生看死，和信他们会发生变化；学生自己从心理上也容易接受这个概念。可在事实上，并不如教育者的“初衷”那样，当“后进生”这个概念被频繁使用、固定强化之后，它同样成了一个足以引起不良心理反应的词语，无论对于教育者，还是对于被教育者都是如此。（二）农村小学后进生的现状农村小学的后进生在日常生活和学校学习中的大致表现特征是：举止粗鲁、说话不文

6、明、纪律性差、学习成绩差、自私自利、不会宽容、任性撒谎、我行我素、顶撞老师家长、自暴自弃、好斗成性、喜欢制造恶作剧、屡教不改等。具体表现有以下四个方面：1.品德不高尚这些同学大都没有什么崇高的理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值观。不懂得尊老爱幼，缺乏爱心，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感。1.心理健康不全在日常道德行为上言行不能统一，有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。3•行为习惯不良这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠

7、，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。4•学习成绩不佳后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，他们当中有的理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏口信心，口卑感强，甚至“破罐子破摔”;有的学习无目标，态度不端正，无心读书。（三）农村小学后进生的特点1.自卑感强后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2.逆反心理较强因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为违反纪律是“勇敢”,向老

8、师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。三、农村小学后进生的原因分析(一)社会环境因素随着改革开放的不断深入，一些不健康的书刊、小报和非法光盘等，无时不在腐蚀着学生们纯洁的心灵。使一