《应用文与论文写作》

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1、《应用文与论文写作》教案教师：姜莉芳课时：34班级：工商管理09旅管第一章绪论学习目标：1、理解应用写作的性质。2、掌握应用写作的概念。3、把握应用写作的基础知识，熟悉应用文写作的习惯用语。第一节应用写作概述一、应用写作课程的内涵应用写作这门课程是以应用写作的理论为学习对彖并接受应用文写作训练的工具课。二、应用文概述（-）应用文的概念国家机关、企事业单位、社会团休以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所撰拟的实用性文章。（二）应用文的种类1、通用类（1）行政公文类公文是国家机关、社会组织和I才I体行使职权、办理公务所撰拟的法定文

2、书。《国家行政机关公文处理办法》规定了13种：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等。（2）通用事务类包括调查报告、工作总结、述职报告、简报、计划、规章制度、会议材料等。（3）个人事务类包描日记、读书报告、各类信函等。2、专用类（1）科技类：毕业论文、学术论文、专利中请书、实验报告等。（2）财经类：市场预测报告、市场调查报告、经济活动分析报告、经济合同等。（3）司法类：诉状、辩护词、公证书、判决书等。（4）传播类：消息、通讯、特写、广告等。（三）应用文的特点1、直接的功用性应用文用来办理

3、事务，解决工作屮的实际问题。2、内容的真实性所用材料真实、准确；语言准确、不产生歧义。3、思维的逻辑性多数应用文以具体的问题或事件为中心，要把观点阐述清楚，把前因后果、现象和本质分析清楚。体现在文章的结构上，要条理清楚，段落之间有明显的逻辑关系；陈述的事项界限清晰，不交叉；内容前后讲究因果，材料能够证明观点。4、格式的稳定性文章格式包括两方面的含义：一是结构形式。二是文面形式。格式是在长期写作实践屮形成的，约定俗成的称为惯用格式；法定固化的，成为规范格式。三、应用写作的学习方法（-）学习本课程的基本方法（1）以理论为指导。掌握基本概念

4、，理解理论框架，熟悉重要例文，把握其中规律。（2）以例文为借鉴。对例文的分析和模仿是学习应用写作最重要的途径。（3）以训练为中心。将写作知识转化为写作能力，主要依靠有目的、有计划的写作训练。（-）捉高应用写作的根本途径全面提高个人的修养。第二节应用文的写作基础一、应用文的主题和材料（―）主题主题又称主旨，是作者通过文章的具体材料所表达的屮心思想或基本观点。撰写目的决定主题、材料和文体。应用文的主题有如下特点：1、正确。符合客观实际、客观规律，符合党和国家的政策方针。2、集中。集中表达一个主题。3、深刻。揭示事物的本质和规律。4、鲜明。

5、态度鲜明，表述清楚。（二）材料及来源1、查阅文献。2、深入调研。3、学习积累。（三）材料的选择和使用1、选择材料紧扣主题选择真实、典型、新颖的材料。2、使用材料根据应用文的不同性质决定材料的使用方式。（四）材料与主题的关系材料是文章的内容，主题是文章的中心思想。二、应用文的结构（-）应用文的结构结构是指对内容进行安排，构建出观点与材料、内容与形式有机结合的骨架。结构要求完整、严谨，纲目清楚，层次分明，段落清晰，言Z冇序，避免松散与重复。（二）结构中的层次层次的划分，一篇文章中用一个标准。（1）以事件的时地为序。（2）以管理活动的发展阶

6、段为序。(3)以逐层论证为序。(4)以问题为序。(5)综合式。3、层次的表述方式(1)用小标题表示。(2)用数量词表示。(3)用词、词组表示。(三)段落段落就是口然段，应用文中能够表达一个完整意思而有相对独立的基本构成单位，在行文中由于转折、间歇、强调等情况而自然形成的分隔和停顿。段落长短要适度，注意完整性与单一性。(四)衔接与照应(1)衔接又称为“过渡”，是指上下两个段落或层次Z间需耍设关联词语、词组、句子甚至自然段，以连接文意，使文章脉络畅通、结构紧凑。(2)照应指上下文Z间相互关照、呼应。(五)开头与结尾应用文的开头和结尾要根据

7、不同文屮的特点采取不同的表达方式，要符合实际的需要。三、应用文的表达方式应用文常见的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论和说明。根据文休和撰写目的的不同适当应用。四、应用文的语言(一)应用文语言的表述要求1、严谨、庄重。2、恰当准确。3、朴实得体。4、简明生动。(二)应用文专用语1、称谓词“本”、“我”、“贵”、“该”、2、领叙词根据、按照、为了、遵照、3、追叙词业经、前经、均经、4、承转词为此、据此、总之、5、祈请词希、请、望、6、商洽词是否可行、妥否、・7、受事词蒙、承蒙、8、命令词着、着令、令其、9、目的词请批复、函复、批示、

8、10、表态词应、同意、可行、•…11、结尾词特此报告、此致、谨此、•………为要、……为盼、……敬礼、致以谢意、谨致谢忱、