《论文_浅谈中学数学后进生成因及对策(定稿)》

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1、浅谈中学数学后进生成因及对策初中数学教学论文浅谈中学数学后进牛的成因及对策转化是关键「内容摘要」在实施素质教育的今天，后进生却越来越多，是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学牛后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三人对策，做好后进生的转化工作。「关键词」后进牛成因对策转化在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，山于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学牛两极分化的现象特别严重。在数学方面

2、尤为突出。优生在不断减少，后进牛在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。所谓的后进牛，即是在班上学习较差，进步很慢的学牛。他们主要表现为：皋础差，上课不专心听讲，粘力不集屮、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭來完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此对后进生的转化是问题的关键。本人就结合近年來的教学经验谈谈口己的一些看法。一、先谈谈中学导致学生后进的原因，我认为导致学生后进的原因是多方而的，主要分为丄观和客观原因。

3、(-)主观：主观上的因索是导致学生后进的主要原因之一。其表现为1、学生的意志薄弱,情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现学习目而努力克服困难的心理活动,是学习能动性的垂要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比,初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学牛学习的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学牛适应性强，有的学牛适应性差，在学习中，一遇到困难和挫折就浅谈中学数学后进生成因及对策初中数学教学论文浅谈中学数学后进牛的成因及对策转化是关键「内容摘要」在实施素质教育的今天，后进生却越

4、来越多，是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学牛后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三人对策，做好后进生的转化工作。「关键词」后进牛成因对策转化在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，山于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学牛两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进牛在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。所谓的后进牛，即是在

5、班上学习较差，进步很慢的学牛。他们主要表现为：皋础差，上课不专心听讲，粘力不集屮、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭來完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此对后进生的转化是问题的关键。本人就结合近年來的教学经验谈谈口己的一些看法。一、先谈谈中学导致学生后进的原因，我认为导致学生后进的原因是多方而的，主要分为丄观和客观原因。(-)主观：主观上的因索是导致学生后进的主要原因之一。其表现为1、学生的意志薄弱,情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现学习目而努力

6、克服困难的心理活动,是学习能动性的垂要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比,初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学牛学习的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学牛适应性强，有的学牛适应性差，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降2、缺乏自信心：课堂上対教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是缺乏自信，漫不经心，避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力，

7、对不懂的问题不去认真钻研，或者请教别人，而是马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不想寻根问底。3、缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤，解题过程和逻辑性。不能正确灵活地运川定理、公式。对作业练习等应付了事。不重视考试，缺乏竞争意识。抱看我反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。考后更不注意总结反思。久而久Z,造成误差积累，使学习更加困难，丧失学习信心。4、学生自学能力和基础差。不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程，更不能找出问题的重点和难点，说不清楚掌握了

8、哪些，同吋也提不出问题，对学过的知识点不会用，更谈不上用所学知识解决实际问题。掌握知识、技能不系统,没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学数学而言,初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先农现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助