浅谈中学数学后进生成因及对策

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1、浅谈中学数学后进生成因及对策海兴县高湾中学孟秀贞转化在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。所谓的后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没

2、有积极性等等。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重,因此对后进生的转化是问题的关键。木人就结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。一、先谈谈中学导致学生后进的原因我认为导致学生后进的原因是多方面的，主要分为主观和客观原因。（一）主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一其表现为1.学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。2.缺乏自信心，课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。3.缺乏责任感。4.学生自学能力和基础差。5.缺乏学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的重要动力。6.思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。（

3、二）客观上的因素也是导致学生后进的原因之一1.家庭方面.家长是子女的第一任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。农紂学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，子女的行为无法管理，他们只注重结果，根木就不注重怎样耐心细致地去辅导的过程，他们乂不能很好地配合学校教育，于是导致学生学习差。这些家长当中有的望子成龙心切，不从自己的子女实际出发，期望值过高，一味施加压力，成绩不好不打则骂，导致孩子认为学习是一种沉重的负担，逐渐对学习失去兴趣；有的对其又不闻不问，任艽发展，放任自流，吋间久了孩子对学习不再重视了，学与不学一个样；有的

4、又过于强调数学的重要性，强迫子女加班加点学习，从而让学生产生了一种逆反心理。1.教师方面.数学教师的素质对学生数学素质起着决定作用的因素。数学教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等。2.社会方面.当前的社会有一小部分人没读几天书，却靠钱权关系或机遇挣到大钱；或有些靠不法手段成了“爆发户”，致使一些学生过早的放弃了求学的观念。只想混日子，让学生也觉得读书无用，别人大学毕业有许多没有找到饭吃呢？不读书同样可以去当老板，甚至还有许多家长也这样教育孩子的；还有的学生沉迷于电子游戏等现代游戏娱乐设施，不能自拔。以上这些也是造成学生

5、厌学的原因。针对以上原因，我们教师怎样转化呢？下面就谈谈后进生转化的策略：二、做好后进生的转化工作（一）提高学生学习兴趣的方法1.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。2.让“成功”走进课堂，增强后进生的自信心。3.化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学＞J。4.利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，人胆创设他们好奇的问题。（二）注重培养学生学习数学的方法1.教会学生预＞』的方法。预4是学各门课的冇效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，

6、教师有必要教会他们预习的方法。1.教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课吋不懂方法，学习效率也就不显著。2.指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练AI，将所学知识掌握巩固。（三）养成良好的学习习惯习惯决定性格，性格决定人生。现在我们的教材可谓一个‘新’字，在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读，其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法、学内容同吋对教师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中教师应注重的方面：1.培养学生自觉学习的好习惯。2.培养探讨的习惯。3.培养学生善观察的习惯。

7、4.培养小结的惯。在教育实践中如何引导和转化后进生的方法是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同研究和探讨。以上是我个人在从教几年来的一点粗浅看法，有不足之处还望各位同仁指导批评。