《惊弓之鸟》-导学案设计

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1、《惊弓Z鸟》导学案课题惊弓之鸟课型新授备课教师任娇小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1.认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。2•在理解课文的基础上能有感情地朗读课文，知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。3•读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。重点难点学习重点：读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。学习难点：学习对事物进行分析推理的方法。教学准备教师准备学生准备第一课吋教学环节学案导案一、目标导航一、检查预习情况

2、。二、出示目标（根据学生自学情况）：1•认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。2.在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。1＞激趣导入。2、教师出示目标，让学生明确本课学习任。二、自学探究1•读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。2.采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词深入学生，点拨指导的意思。3•课文讲了一件什么事？三、交流展示1•认读生字魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、惊弓之鸟、大吃一惊、孤单失群谈谈自己理解了哪些新词的意思。2•本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）根据学生的反馈及时指导。四

3、、精讲点拨更”是多音字在课文里读geng,不要读成gQngo弦，读xian,不要读成xuano“愈”读“yU”，不要读成“y讥”；惨”是平舌音，不是翘舌音。魏国”的魏读作wei。“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“更羸”人名，读作gengleio“咂”象声词，后鼻音,读作bongo“愈合”的愈，整体音节，读作yuoa拼命”的拼，前鼻音，读作pin。教师重点强调生字读音，字形，帮助学生识记。五、达标测试1、检测生字。2、有感情地读课文。测评反馈及吋矫正第二课时导学过程教学环节学案导案一、FI标导航1.有感情地朗读课文，知道“惊弓之鸟”

4、这一成语的意思。2•读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。教师出示目标，让学生明确本课学习任二、自学探究自读课文。思考：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？2）默读课文，用自己的话说说课文的主要内容.（课文讲述了古代射箭能手经过观察，不用箭就将一只高飞的大雁“射”下来的故教师指导学生自学，并参与其中。三、交流展示指名汇报自学探究相关内容。学生汇报的同时教师随机点拨。四、精讲点拨1•学习1到5自然段。（1）指读1到5自然段，思考：读了这儿个自然段，你知道了什么？（2）能用自己的话说说这件

5、事的经过吗？（3）指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气？2•学习6到9自然段。（1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思考，然后小组讨论。（2）集体交流。（3）能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？3.谈谈学完本文后自己的感想利受到的启发。4•“惊弓之鸟”字面意思是：被弓箭吓怕了的鸟。5.有感情的朗读课文。教师重点讲解有关知识指导学生理解五、达标测试完成检测案。板书设计第三课时指导学生完成本课练习册并集体订正。教后反思《惊弓之鸟》学案班级：姓名：一、【预习导航】1、自读课文3遍，画出带有生字的词语，并给生字组两个词。2•认读生字，分析字形。

6、郊翅疑惑结结结结音音音音组组组组3•借助字典，结合上下文理解下列词语。能手：本事：悲惨：愈合：—拼命：大吃一惊:4•抄写生字2字2音1词。二、我的预习收获。1、多音字注音组词。更为2、比一比，再组词。717

7、77错猎烈裂

8、7lz7前箭愉愈lz7弓弦参惨《惊弓之鸟》检测案班级：姓名：一、读拼音，写词语。lagongshejiandayanbeican()()()()yuheweigu6gudanpinming()()()()二、句子乐园：把句子写形象，写具体。1、汽车行驶在马路上。2、小鸟在天空飞。3、小鱼在水里游。三、课文大意。《惊弓之鸟》是

9、一则，讲的是古时候国一位有名的射箭能手不用—，只需—，就能射下大雁的故事。告诉我们O现在人们常用这个成语来比喻四、听写本课生字及文中画出的词语。