惊弓之鸟导学案MicrosoftWord文档.doc

《惊弓之鸟导学案MicrosoftWord文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《惊弓之鸟》学案学习目标：1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。　　2．运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。　　3．理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。　　4.训练因果句式。　　5．根据板书提示背诵第8节。学习重点：1学习难点：3学习准备：课件学习时间：两课时学习过程：第一课时（学案自学）一、自学提示1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者和组员一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记

2、号。（朗读指导：要读好句子语气，一找提示语；二找标点；三找重音；四有感情地朗读）2、检查朗读情况，互帮互助学生字。3、交流学习疑难，初步疏解课文字、词障碍。（学法指导：通过查字典、组词、找近义词、联系上下文等方法理解）“孤单失群”是什么意思？4、再读课文，说说课文讲了一件什么事？5、写字。（学法指导：先各自写一遍，同伴互相检查纠错，再重点写易错词）6、课文哪一自然段重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？认真读这一自然段，思考填空，用（　）在书上括出答案。　　【它飞得慢，是因为_______________________________

3、___。　　它叫得悲惨，是因为________________________________。】【它一听到_____，心里很______，就______。它一_________，伤口又______，就__________。】7、课文哪一自然段讲了“更羸不用箭‘射’下大雁”的经过？这一段中哪个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系？把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下了大雁？8、读完课文后，你觉得更羸是个什么样的人？他真正的本领是什么?二、达标检测1、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）（）更羸魏国射箭打猎大雁拉弦（）（）（）

4、（）（）（）（）“嘣”的一声大吃一惊悲惨愈合作痛拼命2、听写词语，注意把字写工整。《惊弓之鸟》导学案教材分析：《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国有一个有名的射箭能手更羸，他不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉了下来的故事。从中反映出更羸善于观察、善于思考，并能根据所见所闻做出正确的分析。学习目标：1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。　　2．运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。　　3．理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义

5、相对应的词——“拼命”。　　4.训练因果句式。　　5．根据板书提示背诵第8节。学习重点：1学习难点：3学习准备：课件学习时间：两课时学习过程：第一课时（学案自学）一、自学提示1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者和组员一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。（朗读指导：要读好句子语气，一找提示语；二找标点；三找重音；四有感情地朗读）2、检查朗读情况，互帮互助学生字。3、交流学习疑难，初步疏解课文字、词障碍。（学法指导：通过查字典、组词、找近义词、联系上下文等方法理解）“孤单失群”是什么意思？4、再读课文，说

6、说课文讲了一件什么事？5、写字。（学法指导：先各自写一遍，同伴互相检查纠错，再重点写易错词）6、课文哪一自然段重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？认真读这一自然段，思考填空，用（　）在书上括出答案。　　【它飞得慢，是因为__________________________________。　　它叫得悲惨，是因为________________________________。】【它一听到_____，心里很______，就______。它一_________，伤口又______，就__________。】6、课文哪一自然段讲了“更羸不用

7、箭‘射’下大雁”的经过？这一段中哪个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系？把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下了大雁？8、读完课文后，你觉得更羸是个什么样的人？他真正的本领是什么?一、达标检测1、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）（）更羸魏国射箭打猎大雁拉弦（）（）（）（）（）（）（）“嘣”的一声大吃一惊悲惨愈合作痛拼命2、听写词语，注意把字写工整。第二课时一、小组合作探究。1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者和组员一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。（朗读指导：要读好句子语气，一

8、找提示语；二找标点；三找重音；四有感情地朗读）2、检查朗读情况，互帮互助学生字。3、交流学习疑难，初步疏解课文字、词障碍。（学法指导：通过查字典、组词、找近义词、联