“向阳杯”赛课心得

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1、参加"向阳杯教学竞赛”的学习体会佳木斯市第九小学常宝4月8至15H,我和区其他学校的教学领导，参加了区教育局举办的“向阳杯”课堂教学竞赛活动，作为评委，我认真观摩了兄弟学校10位教师精彩的数学、语文课堂教学，同吋述就观摩课的…些问题与个别领导做了私下交流，赛课时间虽短，感悟收获却很多。那一节节课堂教学至今在我脑海中萦绕。相同的内容、不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的效果，各有各的招术，各有各的绝技，有的充满激情富有活力，有的比较沉稳富有机智。几位教师自然、亲切的教态；流利、精炼的语言，灵活的教学机智，给我留下了深刻的印象，值得我学习。回来后我又把听课笔

2、记看了几遍，把脑子里的想法梳理了一遍，在这里我把我的感想和收获与大家共同分享。这次赛课用六个字概括我个人的体会：朴实、生动、高效。这十节课充分利用教材，追求真实，很贴近平时的常规课，显得朴实。这十节课精心创设愉悦和谐的情景，形式多样，策略优化，显得生动。这十节课注重自主探究、合作交流、层次递进、密度很大、显得高效。、数学课5节数学课都体现了数学与生活的联系，重视创设教学情景。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际牛活中的问题抽象成数学问题并加以解决。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和

3、欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动，激发学生主动参与的兴趣。这5节课我们可以看出老师都是在努力体现新课标的要求，重视学情分析，都能体现单元备课要求，放到全册的知识体系中，把握本节课的教学，定位切实可行的教学目标。重视营造和谐，愉快的课堂。印象最深的是二十小王玮执教的《有余数的除法》一课。在让学生理解有余数除法的含义,探索并发现余数和除法的关系时，通过'‘操作感知——抽象认知——深化理解”的学习过程，设置了梯次不同的学习任务。使学生在摆、画、圈中，感知余数的变化规律，在操

4、作过程中渗透“数形结合”的思想。三小的吴楠、五小的谢斌都执教了《分数的基本性质》，两节课都很重视学牛的动手直观操作，在“迁移、猜想、验证”的过程屮，归纳、理解分数的基本性质。五小谢斌老师在利川“商不变的规律”迁移到分数中有什么规律时，重视了学生发现“规律”，而三小吴楠则是猜测“结论”。我觉得猜测规律比猜测结论更有意义，那验证的深度就不一样了。规律的验证才是学生所需要的。一小的何莉丹、二十三小的殷丽娟同上了一节课《乘法分配率》，这是典型的探究课，两节课都经历了“观察比较——举例验证——建构模型——深化练习”的学习过程。而一小在这方面处理的更突出些，特别是能从乘法

5、的意义对乘法分配率进行理解与验证。练习设计很有针对性，有梯度,直指本课教学口标。二、语文课这五节语文课主要体现了以下几个特点：1、注重语言文字的运用。五位教师都能根据年段特点、文本特点，引导学生在读中学，读中悟，基本实现了“由内容梳理、人文内涵的挖掘向学习语言文字运用的转变”。低年级注重用词语说话、写话；抓住常用句型、有特点的典型句式迁移运用。中高年级重视领悟课文的句式及作者表达方法的巧妙。如五小的贾红梅老师在教学《登山》一课时，抓住重点词句，理解中心句，辐射全文，做到了“长文短教”。通过感受语言、领悟语言，最后达到落实语言、积累语言的冃的。2、都尽力以语言学

6、习为主线，带动内容的理解与情感的体会。如一•十小学的刘杰执教的《桃林那间小木屋》一课，确立以抓住关键词、重点段从细节处领悟人物品格的教学思路，引导学生体会作者运用细节描写的方法。3、重视学习方法的指导。我想，在阅读教学中加强学习方法的指导，是交给学生带的走的东西，让学生学会学习。在这次赛课中随处可见一一学字的、理解词语句子的、朗读的、概括课文主要内容的三、存在问题应该说，这次活动有收获，也有遗憾，课堂教学本身就是一门遗憾的艺术，没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，是努力促进我们自己专业成长的态度。问题一：学习设计方案中，不少教

7、师学习任务设计过多，而且过于笼统，没有针对性，没有休现学习任务的要求。问题二：数学课在让学生总结规律或性质的时候，教师重视结论，而忽视了最重要的规律或性质的发现上。问题三：不论数学课还是语文课大部分小组合作学习都流于形式，没有教学实质性的合作学习。一是时间上不能保证，二是小组合作都应建立在独立思考的基础上，没有独立思考的过程。合作学习只能是浪费时间。问题四：语文课对文本关注不足。语文教学是一刻也离不开文木的。教学目标的制定与完成，教学意义的产生和丰富都只有通过师生与文本的细节的深入对话来实现。但在本次语文教学中，部分教师没有紧扣文本学习，没有利用文本引导学生理

8、解语言、积累语言和运用语言。问题五：有