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1、地理《非洲》赛课活动心得临城中学贾连卿2012年3月16日下午第二节,在学校新实验楼我进行了《非洲》一节的赛课教学。这次活动让我受益匪浅,深感自己的地理教学存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善。总结了课堂教学的成败得失,感受最深的有以下几个方面:一、积极的效果1•教学目标明确。本节公开课的主题是《非洲》,主要教学目标是:运用地图说明非洲的地理位置,地形特征及非洲热带为主的气候,气温,降水及气候类型对称分布的特征。在上公开课之前准备了教学设计、课件、课堂中的材料等。通过自己反复思考与准备,自己对要上的课基本能做到心领神会了。2•应用多媒体技术教学手段进行地理课教学,可以培养和提高
2、学生阅读地图的能力。地理教学与其它学科相比有一个最突出的特点,那就是每节课都离不开地理图表,它是地理学科的第二语言。在地理教学中,培养学生读图能力,不仅能帮助学生理解、记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维、提高解决问题的能力,同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理,这也是对学生能力的培养。一般的教学地图,尤其是区域地理图,内容十分繁杂,针对性不强,主题不突出,不易被学生掌握。而多媒体则具有化繁为简、化整为零的功能,它可将一幅完整地图根据教学需要分解成各部分,可绘制在数幅幻灯片上,使知识具体化。比如这节公开课我在讲到非洲的经纬度位置时,在繁杂的经纬网图上用红色粗线条描
3、出两条经线(最西和最东),两条纬线(最南和最北),并用幻灯片展示,加深学生的印象。讲到非洲的地形和气候时,也是通过分解地形图和气候图帮助学生理解非洲的地形和气候特征,教学效果事半功倍。3•结合教材特点,增强学生的参与意识。关注学生的学习出发,强调学生是学习的主体。一节课的成功与否不是看老师讲得如何,关键看学生能否成为学习的主人,看学生学得如何。初中学生,正值求知欲、表现欲非常旺盛的时期,在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌”,迫切希望自己能在课堂上有“说”的机会,教学参与意识非常强烈。湘教版教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述,文字表达简洁明了,从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识
4、点,加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅内容,使“活动”、“思考”成为教学的重要组成部分。结合教材特点,让学生主动参与整个教学活动的全过程,变“被动”学习为“主动”学习。如在讲到非洲海岸线时,通过课本第17页的活动:“欧洲与非洲相比,哪个大洲的海岸线要平直些?”导入,由学生分析得出“非洲的海岸线平直”这样师生一起讨论,共同完成了教学目标。二、需要进一步完善的方面1.学生课前预习环节需要加强;教学计划应提前完成;2.师生的交流的平等性应加强。在提岀问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度
5、剖析。如,在这节课中,我设计了这样一个问题:“讨论,非洲气候类型的分布有什么特征?”其中一个学生是这样回答的“非洲的中部降水多,是热带雨林气候,大部分地区是热带草原气候…”他的叙述是正确的,但不是这道题的答案。我并没有加以引导,而是让另一个学生去回答,这样做其实打击了第一位学生的积极性,是不可取的。3•教学内容开放,关注国内外重大事件,联系实际生活。如,在讲苏伊士运河的重要作用时,可由索马里海盗引入;讲几内亚湾时,可以提到欧洲人在15-16世纪进行的三角贸易;讲到利比亚,埃及,可联系现在的时局。4•加强课后反思。教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决,在课后要及
6、时的回顾总结,不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。以上就是我在这次公开课中的几点感悟。今后我还要积极参加类似这样的活动,我觉得作为教师,应不断努力、不断进取、不断反思,从中总结经验教训,要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价,不断充实自己,积累经验,让我的课堂更精彩!2012年3月20日
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