[精品]钟娟媚论文

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1、利用隐形教育熏陶学生荣桓完小钟娟媚学校德育的传统形式有:根据教材特点，在课堂教学进行思想品德教育；通过班会，队会校会进行说理教育；教师找学生个别谈心教育;法制宣传教育；英模报告的榜样教育；表彰大会的激励教育；学习上级文件，法规，进行行为规范教育，先进班级，中队，个人的评比竞赛教育等这些都是直接的正面教育，被人们采用和重视.另一种太为人们重视和采用，但其功不可没，具有不可替代作用的形式，是校园里的隐形教育，特与正面教育同样重要.所谓"身教重于言传"”此时无声胜有声"就是明证隐形教育，即没有说理，又没有标明要达到什么教育目的，而

2、是让学生通过对学物，音乐气氛，风气和人的行为等耳濡相染或感受，受到潜移默化的教育.我们要重视隐形教育，让它充分发挥在教育中重要作用.一，创设优美环境熏陶学生现代教育学，心理学研究表明：环境因素对青少年的健康成长何其良好的思想品德的形成有着极其重要的影响作用•优美的环境能陶冶学生的情操，使他们产生良好的心态.学校到处路树成荫，繁花似锦，优美整洁，会让学生精神舒畅，心旷神怡.优美的环境还能使孩子们的心灵受到美的熏陶，使其行为变得高雅•如有的同学在校外走一边走一边嗑瓜子，一踏进校门,看到整齐翠绿的松柏、争妍斗艳的鲜花，清洁卫生地走

3、廊，连忙把瓜子往袋里塞，学生这种无意思反应转化为有意思行为正是环境没影响的结果它能在无形中养成学生不随意乱丢乱扔的良好行为习惯.美好的东西能激发欣赏美创造美的愿望，美感的培养和熏陶，在学生个性与品质的全方面中起着重要的作用.正如苏活姆林斯基所说："没美是道德纯洁精神丰富和体魄健全的强大源泉.美育最重要的任务是交给儿童通过周围世界的美，人的关系美而看到精神的高尚，善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美品质".培育青少年的地方，要重视"绿化.美化.香华，净化"的四化建设，从分发展"优美环境"这一隐形教育在德育中的作用.二营造良好的

4、校风熏陶学生校风是一所学校全体师生员工共同具有的思想和行为方面的稳定的风格.优良的校风如文明礼貌成风，助人为乐成风，勤奋好学成风，进取创新成风等，能对人的健康产生重大的影响•现在，人们千方百计想把孩子送到校风良好的学校去读书，正反映了人们对校风成长有重大作用的认识.首先，良好的校风具有强大的心理约束力.良好的校风形成后，一切来于这个环境氛围的人，都会有一种无形的心理压力，这种压力，这种无形的约朿，必然导致他的从众行为，显示外表的顺成，今儿是感情上的接受，最后从信念上自觉地与环境气氛相一致.不然的话，他的一言一行都将游离于这个

5、集体之外，不合群，导致孤立无援，最终难于这个学校继续工作，学习和生活•比如在一个勤奋好学成风的学校里，一个贪玩，无心向上的学生就很难混下去.在这种情况下，他将不得不开始向其他同学那样好好读书，时间长了，他很可能变成一个守纪律，勤奋好学的好学生.其次，良好的校风具有内在的激励作用，良好的校风一旦形成，就变成一种内在的教育因素，成为保护集体荣誉.维护集体利益和做出个人贡献的强大动力，例如：在风发向上成风的学校里，很容易形成你追我赶的局面.自甘落后的人最终会被带动起来，齐头并进.再次，良好的校风有利于保护和增进学校成员的心理健康.

6、良好的校风形成后，对于不良心理倾向和不良行为具有强大的抵御力量，他能排除不良倾向侵蚀和干扰，有利于保护学生健康成长.良好的校风，是无言的导师，也是隐形教育，它将推动学生的“风帆“乘风破浪前进.因此，我们的学校要特别重视良好校风建设，耍千方百计的巩固它，发展它，从分发挥它在德育中巨大作用.创造优良氛围熏陶学生校风文化建设实际上是精神环境建设.它对人们的思想意思.社会态度•情绪心境，道德行为，工作学习的积极性等均有较大的影响.建设一个良好的，从满教育意义的精神环境，创造积极向上的心理氛围，是任何一所学校都必须优先考虑的管理目标，

7、少年儿童求知欲，想象力都较强，一张他所敬仰的名人名画或名人名言吗，会砥砺他的志向或引起他的深思.校园墙壁上用瓷砖烧成的世界地图，屮国地图让学生感受到祖国的辽阔，伟大,联想到祖国苦难的过去和今天的辉煌成就，联想到伟大的中华民族和勤劳的中国人民，激发他们勤奋学习、遵守纪律为中华的振兴而努力拼搏。统一美观的校服，优美的校园景观，都能给孩子们以美的感受，陶冶孩子们美的情操。校园无处不育人，优美的校园文化建设对孩子们起着潜移默化的教育作用。四、利用有没言行熏陶学生小学生有个特点，就是模仿性强。教师的思想意识、兴趣、情感、言谈、举止、仪

8、表、风度等，常在不知不觉中被学生观察、琢磨和仿效。特别是学生心冃中有威信的老师，虽然他没有明显的要求学生应该做或那样做。但是，他的一举一动，常常成为学生仿效的对象。古云：“桃李不言,下自成蹊”O正是这个意识。例如：高诡、纯朴、谨言慎行，对人有礼貌的老师，带出来的学生肯定彬彬有礼；看到地上有