[精品]高校教师从教心态影响因素及对策探析

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1、高校教师从教心态影响因素及对策探析高校教师从教心态影响因素及对策探析摘要：高校教师的心态健康与否直接关系到人才培养质量和教育教学质量。随着市场经济的发展，社会文化、利益实现及制度的变迁对高校教师从教心态无疑产生了巨大的冲击，教师甘于奉献的红烛精神受到前所未有的冲击和质疑。如何理解和对待这些现象，调整自己的心态，成为高校教师是否能恪守职业操守的巨大挑战。关键词：高校教师从教心态调整中图分类号：G443文献标识码：A文章编号：1672-3791(2014)05(b)-0182-02一个合格的高校教师应具有渊博的学识、规范的行为、健康

2、的心灵和良好的心态。只有在具备这些素质的情况下，才可能培养、教育出心理健康、成绩优良、综合素质强的学生。然而，随着市场经济大潮的冲击，高校教师的经济意识和心态也在悄然间发生着一些变化。如何理解这些经济现象，对这些现象作出何种反应，怎样调整自己的心态，成为高校教师是否能恪守职业操守的巨大挑战。1当前高校教师从教心态现状及原因分析1.1责任与利益发生冲突时，取舍困难高校教师，一般具有高度的责任心和甘于清贫、甘于奉献的精神。然而，在经济转型的时期，行业收入不均、贫富差距渐大等现象逐渐显现出来。在高校教师的心理都产生了程度不同的影响，有

3、的教师能够•正确的理解和认识这些现象，而有的教师也会在这样的现彖当中逐渐迷失自己。在利益和责任之间取舍不当，造成心理失衡。其影响因素是以下几点。(1)高校教师经济压力逐渐增大。高校教师和其他人一样都要面临经济问题。他们同样需要血对买房、子女上学、照顾老人等方面的支出，而这些支出都耍靠微薄的工资，在生活成本较高的现代社会，显然压力很大。近年来，高校教师的福利待遇虽然已经有了大幅度的提高，然而在物价快速上涨的现实下，教师的收入逐渐显得拮据。与此同时，人们的收入开始拉开差距，身边的人，其至是同学、朋友已经富裕起来，开着轿车，买了房子，

4、穿着高档服装，经常出入消费场所，时常外出度假旅游等等，这些都直接刺激着高校教师的神经。在这样的情况下，要是不能正确的看待这些现象，不能及时调整口己的心态，就会面临心理状态失去平衡的危险。（2）高校教师价值观发生变化。随着社会的发展和进步，人们的自我意识越来越强，也越来越注重自我价值的实现。人丰道路范围的逐渐扩展、多维的生存方式和空间开始影响着人们的价值观［1］。对于高校教师而言，直接从事商业活动的不算很多，主要的表现就是从事第二职业的态度问题。高校教师…般就是利用业余吋间到校外兼课，办补习班、辅导班，或者给一些公司做顾问；有的教

5、师根据自己的专业和特长，还可能会给各种公司做会计、审计，甚至兼职律师等等。这些额外的经济收入甚至比自己的工资收入还高，凭能力获取到报酬，这是无可厚非的。然而，一些教师并不能合理的安排好自己的时间和精力，甚至主次颠倒，把自己主要的精力放在了第二职业上，影响了自己正常的学校教学任务，有的甚至不愿意兼任学校的一些事物，怕影响做第二职业的时间，或者就是把经济利益放在首位，学校要求做的事情谈条件、讲价钱，不愿意白白奉献。这些教师的经济意识增强了，然而责任感却逐渐淡化了。1・2有更好的工作机会时，往往选择跳槽高校教师的素养，使得他们在人们向

6、往的、较具吸引力的职业竞争中具有一定的优势，迫于工作压力，一些高校教师选择先就业，但在教学过程中，并不安心工作，当出现有更好的工作机会时，往往选择跳槽。（1）高校教师跳槽到管理部门。一些社会评价较高、福利待遇较好的单位或者部门，公开招聘干部时，部分高校教师会选择放弃自己的教师职业，参加选聘。出口到这些工资收入较高、权利较大的部门工作。这部分教师往往是年纪较轻，综合素质较强，思维灵活、创新能力强的教师，在学校都是教学科研的骨干力量，他们虽然也可以在新的岗位中作出贡献，然而，对于高等教育事业来说，他们的流失显然会在一定程度上影响教学

7、水平的提高。（2）骨干教师往往会流向办学层次更高的学校。我国高校数量众多，但各高校之间的办学水平、条件和层次都有很大的差别，所能提供给教师的平台也不尽相同。层次较高的高校,对人才的要求很高，但同吋所能提供给教师的教学、科研甚至收入平台都会好一些。一些在普通高校的骨干教师、青年教师工作起来往往会不安心，总想着在目前的学校没有更好的发展前途，一门心思向更好的、更高层次的学校流动，觉得只有那样才能更加充分的体现口己的价值和更快实现口己的人生目标和理想，而没有更多的考虑为当前所在的学校奉献自己的力量，和学校一起共同发展。长此以往，普通高

8、校很难留住拔尖的人才。这样无疑会影响整个高校教育事业整体水平的提升，也不利于人才队伍的稳定。1.3工作压力逐渐增大，调试不当会出现心理失衡高等教育受到越来越多的社会认同和社会期待，这对高等教育的各个环节提出了更高的要求，包括教师这一主体。具体体现在以下儿点。（1