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1、英语六年级上册Module3Unit2What’syourhobby教学设计薛海棠洪洞县大槐树中心校西街小学1.教材分析1．本节课的功能是谈论自己的兴趣爱好和体会学习英语的乐趣。2.课标中对本节内容的要求是全体学生能运用已学语言谈论自己的兴趣爱好；本节内容的知识体系：涉及到一般现在时，动名词以及have/hasgot句型，并拓展一些词汇，丰富学生的语言知识；本节内容在教材中的地位：承接第二模块Therebe结构重在体会与have/hasgot二者的区别和运用，进一步理解动名词的运用，前后教材内容的逻辑关系：其中涉及到的相关知识在以前教材中已经出现
2、2-3次了，重在进一步加深理解运用小学的语言项目。2.学情分析1.分析学生的认知特点：六年级学生认知特点以形象思维偏向抽象思维特点，学生的个性得到了全面系统的发展，有了自我意识性、独立性、批判性。学困生的心理防线更加严重。学生形成本节课知识时最主要的障碍点：六年级学生听说读的能力度部分不错，缺乏书面表达能力，表现在需要表达的内容不会写，表达的内容往往超出我们学习的范畴；2.教师要引导学生查英汉词典，引导学生自主学习，对于学困生更要做好思想工作，加强生生互动，一带一或小组互学做好帮扶工作，及时检查学生作业做好试题分析反馈、问卷调查等，及时了解学生，
3、及时调整教学方法，更好的提高教学质量。3.教学目标(含重、难点)1.教学目标：1）.功能：学生能谈论自己的兴趣爱好。2）.语言知识目标：a．全体学生能运用句型：What’syourhobby?...ismyhobby.Haveyougotany...?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.I’vegot....b.全体学生能理解运用doll,bicycle,hobby,collect,stamp,Japanc.学生能感知单词的中银和句子重读3）。语言技能目标：a.全体学生能听懂重点句型。b.全体学生能听懂重点句型.c.全体学生能量读课文，
4、阅读相关短文。d.全体学生能按要求完成短文书写。4.教学过程教学过程:Step1:Warmup.1.Greeting.2.FreetalkandLeadin.Step2:Presentation.1.ListentoActivityOne,answerthequestions:What’sSam’shobby?What’sAmy’shobby?IscollectingstampsTom’shobby?2.Thenlet’sgointoActivity2,listentotheCD,thenanswerthequestings:Howmanypeo
5、pleinthetext?Whoarethey?Whataretheytalkingabout？(workingroups)3.Readagain,trytounderstandthesesentences.(workingroupss)4.Findthechildren’shobby,underlinethesentences.(workingroups)5.ReadaftertheCD.6.Actoutthetext.(Groupwork)Step3Practice.1.DoActivity3:Lookandwrite,thenaskanda
6、nswer.(workinpairs)2.ReadActivity7,thenwriteaboutyourhobbyandtalkaboutitingroups.Step4：TestStep5:Homework:Writeaboutyourmother’shobby.5．板书设计Module3Unit2What’syourhobbyDoll,bicycle,JapanWhat’syourhobby?IcollectstampsReadingismyhobby.Flyingkitesismyhobby.Ilikeridingmybicycle.6．
7、教学活动设计教学过程:Step1:Warmup.1.Greeting.2.FreetalkandLeadin.1)Dosomereading.(设计意图：为学生展示一些爱好的动名词读一读，为今天的写作打点基础)2）Dosomelisteningofhobbies,thenmatch.（设计意图：通过听力训练让学生进一步感知描述爱好的句型）Step2:Presentation.1.ListentoActivityOne,answerthequestions:What’sSam’shobby?What’sAmy’shobby?Iscollecting
8、stampsTom’shobby?（设计意图：利用回答问题激发学生积极的英语思维。）2.Thenlet’sgointoActivity2
