生命感和责任感是师魂

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1、生命感和责任感是师魂——增强“牛命感和责任感”师德师风教育活动征文三甲乡把里小学陈红万物复苏的春天，生命给世界带来了无限的生机无限的希望。生命的可贵和生命价值使我们倍感无比自豪，生命的不可复制不可重复更加使我们加强了对生命的珍惜。我们没有任何理由去藐视生命，没有任何理由去践踏生命，没有任何理由玩忽职守对待生命。无论我们从事何种职业，无论我们如何面对这个美丽的世界，在和谐相处的今天，真的需要我们尊重生命，珍惜生命。作为肩负重任的人民教师，我们更加需要增强对生命的责任感。人，作为生命体的存在，一生中有多重责任，抚育后代是责任，敬老养老是责任，

2、尊守社会公徳是责任。而不同的职业岗位，具有不同的责任标准和责任要求范围。作为一个人民教师，理所当然地是对学生负责，对学校负责，对教育负责。这责任重于泰山，因为我们的服务对象是正在成长的学生，是一个个鲜活的生命，是希望是活生生的生命，是祖国的未来。所以教师与学生的关系就是生命与责任的关系，就是鱼和水的关系。生命的价值不是按照寿命的长短、占有物质的多少、乃至有职务的高低而决定的。生命价值在于在平凡的岗位上做出不平凡的事，做对大多数人有益的事，为大多数人谋利益。作为教师，就应该履行教师教书育人的天职，加强师德师风建设，提升自己的个人素养，捉高教

3、育教学能力，实现自己生命价值的升华。这就要求我们从小事做起,关爱生命，关爱学生，在完善自我修养的同时，对学生负责，增强对学生的责任感、对生命责任感。无论何时何地，对生命的责任永不放弃。有了对生命的责任感，有了对事业的忠诚，就有了干好工作的紧迫感，就有了认真细心的工作态度；就能口觉地用工作的高标准严格要求自己；就会主动的承担责任；就不会作表面文章；就会科学、务实、深入地对待每一道工作环节；就会随时牢记以人为本的原则，把关爱生命放在十分重要的地位；就会勤奋地深钻苦学专业知识和技术，全面掌握干好本职工作的本领。反之，没有对生命的责任感，就没有乐

4、于工作责任感，也就没有敬业精神，往往会高高在上，不深入实际，在工作中敷衍塞责、主观片面、不懂装懂、冒充内行，对人民的生命财产就冷漠无情，麻木不仁，既会对他人的生命造成威胁，最终也必然会威胁到口己的安全。当然，教育需要我们在学生成长的路上进行及时的科学教育，需要我们引导学生树立正确的人生观，使学生在成长中感悟生命的价值，也学会承担生命的责任。而不是限制和平庸地进行管理，是一个无功即是过的事业。需要教师用心去呵护，用爱去滋润、用行动去感化学生。一句话，生命是需要行动来实现升华的，不是停滞不前的等待，也不是那种怕出事而不做事的保守主义所为；不是

5、听任学生顺其自然地自生自灭，造成生命的浪费；却是以责任的名义，不管学生的进步的悲哀。所以，对生命的责任感，更加一层的是让生命闪光，展示生命的辉煌；具体来讲就是落实科学发展观，规范教学行为，走下台阶、走近学生，关注生命的平等，注重生命的差异；关注个性发展、因材施教，培养造就有生命价值观、正确人生观的有用人才。人生天地间、各有一份责任。在教师教育教学的岗位上，就必须率先承担生命的责任，对自己负责，提升生命的价值；对学生负责,拥有一份善良，奉献一份爱心，关爱学生。——这是师魂。在这种精神的指引下，我们必将在充满生机的春天里播种希望，在生命的历程

6、中书写灿烂，在三尺讲台挥洒生命的精彩。这是人生的赞歌，是教师职业的至高无上的光荣。