责任感和生命感的心得

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1、2010—2011学年到第二学期“增强生命感和责任感”的论文红星小学吴秀福“增强生命感和责任感”的论文做有“生命感”和“责任感”的教育者21世纪的教育，是以人为本、全面、协调和可持续发展的教育，是平等、尊重、快乐、健康、有爱心、有智慧的教育，是赋予每个人生命成长、生命质量和生命精彩、具有“生命感”和“责任感”的教育，是学校、家庭、社会为孩子健康成长、成人和成才共同铸造的教育。生命是平等的，没有高低贵贱Z分。一个学生可能不是我们每一个教师的全部，但是每一个孩子都是我们每一个现代家庭的全部，所以我们每一个教师不能歧视和放弃每一个孩子的健康成长。生命是有血有肉的，是有情

2、感的。作为教师无论是在教育教学中还是在管理中，从语言到行为对每一个学生都要体现人文关怀，倾注情感和爱心，让每一个学生快乐的、健康的、智慧的成长。生命是有独立思想和创造性思想的。我们要与我们的学生平等的沟通和交流，尊重他们的思想，用人格力量影响和引领学生做人品质的形成、用知识思想开启学生做事的智慧，给他们启示和引信。生命是有尊严的，是需要受到尊重的。我们要尊重每一个学生的人格、思想和劳动，摒弄一切带有歧视性的、暴力性的言行。生命是有差异的。我们需关爱每一个学生的差异化成长，关注每一个学生的特长发展。生命是有限的、有时间的。我们要珍惜学生的生命时间,在生命的每一时刻都

3、努力为学生提供最有效的知识和信践行这样一种“生命感”和“责任感”,需要我们教育工作者共同铸造“做好自我、超越自我”的思想境界和精神境界。总Z,生命是平等的，生命是有血有肉的，生命是有思想的，生命是需要尊重的，生命是有差异的，生命是有限的。“生命感”和“责任感”的教育，就是教师、学生、文本之间的生命对话，就是能看到生命的存在，正确对待生命，把“生命放在生命里”让我们一起努力把“自己的生命放进学生的生命”之中，让学生从我们生命的美好、生命的精彩和生命的价值中去感受生命的美好和生命的意义；让学生从我们的人格力量引领中感悟做人真谛，从我们知识智慧的启迪中筑牢做事的本领。让

4、我们一起——努力把“每一个学生的生命放在自己的生命”里，把关爱每一个学生的生命如同关爱自己的生命一样，把情感和爱心倾注在教书育人的全部过程之中，用情感、用爱心、用尊重去净化、去呼唤学生的美好心灵的形成，用责任、用使命为每一个学生成长成才奠基。作为教育者，我们要留给学生最宝贵的东西，更重要的是人格和智慧的影响力。2010—2011学年到第二学期“增强生命感和责任感”的论文红星小学吴秀福增强生命感和责任感心得说起责任感，我想起了发生在我们周围的诸多事件。止因为有了责任感，我真止的体会到世界就是一个充满爱，充满责任感的大家庭，我们就是生活在这样一个温暖的家庭里。为什么我

5、会有这样的体会呢？是中国人无人不知晓10年4月14H发生的青海玉树大地震、08年5.12大地震。在这两次灾难中，我们国家和人民遭受了重大损失，许多人失去了宝贵的生命。止因为有了责任感，人类表现出了空前的团结和友爱。这些事件是我有史以来感触极深的事件，经历了这些事件，我对很多活着的人们的生活和行为产生了极大的触动，也引发了我对生命、生活价值的思索。我看到了我作为一个个体，在社会中所处位置，深刻体会到了个体承担着的社会责任感。从而我想到了那些在危急关头不畏艰险地营救灾难同胞的感人事迹，那些把生死置之度外的英雄人物。我想到了5.12大地震中的“美丽小天使”张春玲、因车祸

6、右脚前掌被截去一半的张强同学，还有玉树大地震中的小英雄西然义希、13岁藏族小姑娘才巴拉吉，他们小小年纪，在危急关头既不害怕，也不哭，用自己的力量,自己的方式，抗震救灾，做出了感天动地的事情。讣我们试想一下吧！如果世间没有责任感，人人缺乏责任，人人放弃责任，我们将会生活在一个怎样的世界里呢？如果那样，洪水将会泛滥、田地将会荒芜、工厂将会倒闭、疾病将会横行、国家将会衰亡。这样的社会你觉得有生存的价值吗？这样的国家将会有希望吗？毫无疑问，你的回答肯定是No!我们都身负培养下一代的重任，我不想说得太多，但是我深刻体会到一一责任皆可贵。无论是我们教师，还是从事其他行业的人们

7、，都应该以身作则，服务社会,勇挑责任，让责任感成为服务于社会，造福于人民的动力。既然我们有所选择，就必须选择责任，选择民族精神，做一个有责任感的中国人，用责任的良知去创造更加辉煌的中国。