生物案例设计

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1、生物案例设计细胞呼吸和光合作用单元概述（简述单元在课程屮的地位和作用、单元的组成借况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果）本单元是必修1的重要的、难度系数较人的细胞代谢的过程，是生物学的主干知识。内容包括细胞呼吸和光合作用两人方而的知识。前而第三章细胞结构中学的线粒体和叶绿体是本单元的结构基础，在本单元学习中，让学生明口这两种细胞器与能量转换的关系，从而体现了结构与功能相适应的生物学观点。细胞呼吸是分解冇机物释放能量的过程，光合作用是合成右机物储心能量的过程，它们是相互依存，在必修3生态系统的物质循环和能量

2、流动中将涉及此内容。所以它们在高中学习中起到重要作用。专题一：你完成各项生命活动、维持体温所需的能量从哪里來？通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，掌握酵母菌的呼吸方式、有氧呼吸及无氧呼吸过程中物质和能量的转变过程，及在生活中的应用;专题二：太阳能是怎样进入植物体转化成生物可利用的能量？通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，学握光合作用过程中物质和能量的转变过程，及在生产实际中的应用:这两个专题适当地进行了拓展,使学生达到学以致用的目的。学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、简述线粒体的结构和功能，说明细胞呼吸的

3、方式、实质，阅读课文理解有氧呼吸的全过程，查找有氧呼吸的过程及各阶段发生场所、原料、产物2、收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应用，能运用细胞呼吸的原理解释一些冇关的生活现彖3、简述叶绿体的结构和功能，说明光合作用的原理和应用及科学家対光合作用原理的认识过程，阅读课文理解光合作用的全过程，熟记光合作用条件、场所、原料、产物，及各阶段的物质变化和能量变化4、收集资料和实验操作，进行分析，探究影响光合作用强度的环境因素，并能解释生产实际中的相关问题过程与方法：1、完成有关的探究实验，学会提取、分离绿叶中的色索及检测酒精、二氧化碳等

4、细胞呼吸产物的方法，培养学生规范的实验操作能力2、在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论屮，运用语言表达的能力及分享信息的能力。情感态度与价值观：1、通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。2、认同科学家不仅要继承前人的研究成杲，而且要善于吸收不同意见屮的合理成分，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。专题一细胞呼吸——你完成各项生命活动、维持」E常体温所需的能量从哪里来？专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）“细胞

5、呼吸”是人教版高中课程标准实验教科书《生物1•分子与细胞》第五章第三节的内容。本节介绍了生物异化作用的一个重要过程，细胞呼吸是生物界中所冇生物每时每刻都在进行的生命活动。教材首先简要概括地介绍了细胞呼吸的概念，然后雨点讲述了细胞呼吸的方式、冇氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用四人部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的线粒体的结构和功能、卞动运输、酚、ATP、光合作用等内容冇密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。本节课的重点有4个：1、关于酵母菌细胞呼吸方式的探究实验。2、细胞有氧呼吸和无氧

6、呼吸的过程。3、细胞有氧呼吸和无氧呼吸的联系和区别。4、细胞呼吸原理的应用。其中对酵母菌细胞呼吸方式的探究，耍学生感性了解不同呼吸类型的条件和产物，并熟知对比实验在科学探究中的作用和设置条件。通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，学握酵母菌的呼吸方式、有氧呼吸及无氧呼吸过程中物质和能罐的转变过程，及在生活中的应用。学习目标（描述木专题学习所要达到的主要目标）1、、学生通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究，感性了解不同呼吸类型的条件和产物，并熟知对比实验在科学探究中的作用和设置条件。2、理解有氧呼吸的全过程，学握有氧呼吸的过程及各阶段发生场所

7、、原料、产物。3、构建冇氧呼吸图解，记忆反应式，熟知产物中氧元索的來源4、理解并记忆无氧呼吸过程各阶段场所、原料、产物，并能总结无氧呼吸的反应式。5、能准确比较冇氧呼吸与无氧呼吸的异同点。6、收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应用，能运用细胞呼吸的原理解释一些有关的牛•活现象。教学材料和资源准备电脑、实物投影及原件；实验材料：20g新鲜的食用酵母粉，500mL锥形瓶2个，5%的葡萄糖液，石灰水、澡麝香草酚蓝水溶液、重侪酸钾溶液。学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：探究酵母菌细胞呼吸的方式（实验）第一步：明确

8、目标，创设问题情境有关酵母菌应用的知识，酿葡萄酒等；提出问题酵母菌为什么有时能酿酒，有时却不能？学生活动一：复习酵母菌的和关知识。1、分小组说一说你了解哪些有关酵母菌的知识（家酿衙萄酒、发而等），记录下来，小组代表在班级