班主任论文白丽

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1、教育实践出真知“教育是太阳底下最光辉的事业。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“桃李不言，下自成蹊。”走上工作岗位已近三个月了，酸甜苦辣，尽在其中。但是，那一次与朋友的玩笑，却道出了自己的真心话。我以调侃的语气对朋友说，自己从事的职业跟国家总理一样伟大了。不错，老师是要操心的，尤其作为班主任，更是要面对千头万绪般的不确定。曾记得，抱着对老师这份职业的期待，自己信心满满地走上了三尺讲坛。怀揣着向苏霍姆林斯基、魏书生这样伟大教育家努力的方向而來。工作伊始，我循着我的职业偶像走过的足迹而行。苏霍姆林斯基从教以来提出了“不要死记硬背”“特殊奖励”的教育思想。苏霍

2、姆林斯基在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。人们把这赞为“特殊奖励”。一次，苏霍姆林斯基把12岁的儿子谢廖扎叫到眼而，给了儿了一把新铁旅，并对他说：“儿了，你到地里去，量出一块长宽各一百个脚掌的地块，把它刨好。”儿子很高兴地拿了铁掀，來到地里就刨了起来。在没有用惯铁锹之前，谢廖扎感到很费力。随后干得越来越轻松了。可是待到他用铁锹准备翻岀最后一掀泥土时，铁掀把折断了。谢廖扎冋到家里，心里感到忐忑不安：父亲一旦知道铁掀坏了，会怎么说我呢？“爸爸，您可别怪罪我，”儿了说，“我让家里失掉了东西。”“什么东西？”父亲问。“铁锹坏了。

3、”这时，苏霍姆林斯基并没冇责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没冇？刨到最后,是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢？”孩子冋答：“刨到最后，越来越轻松了。”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。孩子疑惑不解。他继续说「'愿意劳动了，这就是最宝贵的收获。”这时孩子一颗忐忑不安的心顿时平静下来了。这不仅是精神上得到了一种愉悦，而且孩了从中看到了劳动的价值，树立起了良好的劳动观点。还有一次，一年级女学生季娜的祖母病得很重。季娜想给祖母采一朵鲜花，使她在病屮得到一些欢乐。但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢？这时她想到学校的暧房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校

4、师牛都极为喜爱的那朵蓝色的“快乐Z花”。季娜一心想着重病的祖母，忘记了学校的规定，她一清早就走进暖房，采下了那朵“快乐之花。”这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，当他看到季娜手里的菊花吋，大为吃惊。但是，他很快注意到了孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。他向季娜问明了情况后，非常感动地说；“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。”我的第一波学生是五年级的孩子，回想自己五年级时候，也是讨厌背诵的。所以课堂上，我尽量通过联想、编故事等各种各样的形式，让学生能够充分理解。毕竟我对自己的讲课能力高估了，也许我太高估

5、了孩子们的口觉性。而处处为学生着想的学生观也延续到我的班主任工作屮。当自己的学生犯错谋时，一味地容忍、谦让。当我看着学生在我的训诫下，眼泪要夺眶而出时，我马上好言相劝。当虽说是为学生着想，其实，我只是在凭借自己的一厢情愿、自己的感觉来管理学生。我了解的不是学生的心理，而是我口己学生时代的心理。三十年前，屮国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。我研读魏书生的《班主任工作漫谈》，将其学生自主管理的理念引入了我的班主任工作中。我在班级设置了值周班长，想

6、让每一个孩子体会管理班级的不易，同时锻炼孩了们的管理能力。然而，事与愿违，第一周的值周班长不到两犬就被撤职了，这也深深伤害了孩子的心。意识到不能这样下去，我取消了这个制度。之后，这个疑问一直萦绕在我的脑海：同样的举措，为什么在我的手屮运用的不成功。与一位教学经验颇丰的老教师的谈心，无意间为我解疑释难。我清楚地记得他其屮的一句话：他们，毕竟是孩子。是啊！他们还仅仅是十几岁的孩了，他们的知识Z舟才刚刚起航，他们的人生阅历才刚刚开始。班主任，特别是小学班主任，需要吋吋培养自己的得力小助手。实践岀真知。实践决定认识，认识需要经过实践的检验。近三个月的班主任生涯，让我

7、回忆起学生时代哲学课木上的这条真理。面对眼前T头万绪的班主任工作，我需要用这条真理为我开路、为我导航。只有在教育的一线、教育实践屮，真理才真实可鉴。尽管工作繁琐，师以为国分忧为荣，以为民吃苦为乐，情系祖国未来，心付颗颗童心，以自己的辛勤劳动表达对人民教冇事业的忠诚。我愿意屈于教师这一类人，教师的工作尽管有苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作。教师收获了各种人才，收获了真挚的情感，收获了创造性的劳动成果。不能将学生当做没有思想、没有情感的被管理者，而应将其当做有思想、有意志、冇情感的主动发展者。成功管理他们的前捉是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实

8、在在的人，而不是驯服五。自己不会教书，是学生教会我教