班级管理复习范围

《班级管理复习范围》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一章班级管理概述班级管理的涵义。班级管理的意义。班级管理目标的特点。班级管理的任务。管理集体观的涵义；标准集体的形成及培养。自治集体观的涵义。自治集体的特征。从理论维、设计维、操作维三个层面分析班级管理过程。合理组合原理的涵义。开放闭合原理的涵义。运用动态平衡原理管理班级的关键。共辄控制原理的涵义；运用这一原理进行班级管理的方法。运用信息反馈原理进行班级管理要注意的问题。第二章班级管理的主体班主任的职责。班主任对教育资源协调和开发。班主任的素质结构。班主任素质提升策略。学生参与班级管理的意义。引导学生参与班级管

2、理的策略。班主任应具备的民主班级管理观念。科学的班级管理方法的涵义。班级计划的类别。第三、四章班级德育德育的涵义。德育的社会性功能。德育的个体性功能。德育在全面发展教育中的地位。德育口标的涵义。确定德育口标的依据。确定德育内容的依据。我国小小学德育的基本内容。德育课程的分类。学科性德育课程的特点。活动性德育课程的涵义；活动性德育课程的特点。隐性德育课程的涵义；隐性德育课程的特点。德育过程的涵义。构成德育过程的要素。思想品德教育过程与思想品德形成过程的区别。德育过程的规律性特点。德育原则的涵义。知行统一原则的涵义。

3、止面教育与纪律约束相结合原则的涵义。德育时机。严格要求与尊重学生相结合原则的涵义。集体教育与个别教育相结合原则的涵义及贯彻要求。从学生实际出发原则制定的依据。贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求。我国中小学常用的德育方法。运用说服教育法的注意点。情感陶冶法的涵义、方式。指导学生自我教育的方式。品德评价的方式。德育模式的涵义。德育模式的结构。德育模式的特点。德育模式的种类。认知性道德发展模式的创建者；道德发展“三水平六阶段”。关心体谅模式的创建者及对创建这一模式的思考。社会行动模式的创建者。德育评价的涵义。品德测

4、评的功能。德育评价的基木过程。德育工作评价的主要任务。学生品德评价的基本要求。学生品德评价的常用方法。品德评价的新发展。第五章班级心理健康教育心理健廉的涵义。心理健康的基木评价标准。止确认识和把握心理健廉标准。班级心理健廉参与性原则的涵义及贯彻实施要求。班级心理健康教育的方法。青少年常见心理问题。学生逆反心理产生的原因及疏导。学生人际交往障碍产生的主要原因。影响学牛考试焦虑产牛的个体因素及疏导。消除学生人际交往障碍的策略。第六章班集体建设班集体的概念。班集体的特征。班集体的功能。马卡连柯提岀的平行影响原则。班集体

5、形成阶段。班集体建设的内容。班级文化建设的内容。班级精神文化涵义。班级精神文化建设的方法。班级组织建设的方法。第七、八章班级实务管理个别教育的意义后进生的教育和转化。班级活动的意义。班级活动的内容。班级活动的形式。班级活动的组织。指导学生树立学习信心的方法养成良好的学习习惯的方法。班级偶发事件的特点、处理原则、处理方法。班会类型。主题班会的涵义、形式及组织要求。操行评定的步骤、内容、结构、应注意的问题。制订班级工作计划的基本要求。班级工作总结的形式与步骤。