班主任论坛《爱与责任

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1、你的满意，是我不懈的追求蔡口集学区高嫄小学侯宪栋非常感谢，当我接到班主任论坛的通知时，突然有种被人看得起的感觉，好久都没有这种感觉了，这种感觉真好！我很感激，然而此时，感激不在，荣幸犹存。作为一个从教不到三年的新手，站在这里和各位高手分享交流自己的点滴体会，倍感荣幸，你们的满意，是我不懈的追求！风雨同舟谱新曲荣辱与共奏凯歌在教学上，都强调教师的主导作用和学生的主体作用，角色不同,作用不同，但地位相同，都是这个集体的主人。一个人走，可以走很快,一群人走，可以走很远。一枝独秀不是春，百花齐放香满园。班主

2、任与学生风雨同舟，荣辱与共，可以书写这个集体的不败神话！两年前，我走进学校，走上了教育岗位，学校让我担任四年级的班主任和该班语文教学工作。我满怀激情，充满信心的干起了自己的工作，开学的前几周，忙得焦头烂额，然而班内小事不断，课间吵闹被扣分的是四年级，迟到被扣分的是四年级，卫生清洁不彻底的也是四年级……开学初的三周周评比，我们班连得三个倒数第一，这样的结果何止是打击，简直摧毁了我的心理防线，一种挫败感油然而生。我开始犹豫了：每天起得比鸡早，睡得比狗迟，操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱，得到竟然是这样的结

3、果，以后的工作还怎么做呢？思绪万千，辗转反侧。最后决定：哪里出了问题，就治哪里。必须开班会整顿班风，开班会之前找了好几位同学了解班内违纪的情况，得知原来班里有几个“闲人：他不是谁也不服吗？他就做班长，专门负责纪律和班内的大小事务；他不是不愿意清洁吗？他就做生活委员；他不是不按时交作业吗？他就做学习委员。孩子们个个疑惑不解。虽说不让"本•拉登”搞恐怖袭击，只能给他发个诺贝尔和平奖，但我还是有点提心吊胆。其次明确要求，更换制度，赏罚分明，有责必究，请了字写得好的孩子在班内的记录批评表扬簿。让学生明白这是

4、一个集体,自己是集体的一份子，自己才是班级的主人。显然有了起色，当第四周的倒数第一名不再是四年级时，我的这群小屁孩竟然比得了第一名班级的孩子还高兴！我也分享着他们的快乐。上到教室，他们那股子高兴劲儿还没过呢，嚷嚷个不停，我说“真没出息”，他们就七嘴八舌的为自己辩解。我明白这是他们为自己奋斗而收获的硕果而庆贺。看着他们高兴地样子，我就趁热打铁，再鼓励鼓励他们“再往好做，争取下周我们班也能拿个第一耍耍，虽然我是你们的老师，但是我也属于这个集体，老师愿意与你们风雨同舟，荣辱与共，好吗？”话音刚落：好”声音

5、铿锵有力，充满气势，那一刻，我明白这不止是决心，更是信心。我相信“哀兵必胜：接下来的一段时间，教室更干净了，桌椅也整齐了,一切都变了。第六周我们终于如愿以偿了，孩子们除了欢呼之外有些孩子的眼角还闪着泪花，那一刻也上我明白了什么叫热泪盈眶。我与孩子们融为一体了，对于这个集体，可以说是一雪前耻。与孩子们的合作非常顺利，也非常融洽，值得指出的是，那学期的全乡会考，我们班的语文成绩是全乡第一。直至现在，孩子，家长都很满意，我真想说，你们的满意，是我不懈的追求「风雨同舟，荣辱与共”对于这群孩子，对于这个班级，

6、一个班主任意义多么重要。爱心与责任齐飞育人同教书相长让爱照亮每个孩子，孩子不仅渴望知识，也渴望关爱。谁爱孩子，孩子就爱谁，这既是现象，也是本质。爱是教育的润滑剂，是连接师生情感的纽带。可以解除师生之间的隔阂，可以拉近师生之间的距离，可以达到亲其师，信其道的效果，让教书和育人完美结合，相辅相成，相得益彰。20"年9月，班里四五个小女孩得了一种怪病：犯病时莫名其妙的哭，面红耳赤，呼吸急促，上气不接下气，在凳子上都坐不住,直往桌子底下坠，有时甚至连话都说不出来，看着她们痛苦的表情,真让人揪心！边通知家长，

7、边往诊所带，可带到诊所，医生也是丈二的和尚摸不着头脑，街道的小诊所，大药铺都跑遍了，也没有给出明确的诊断。家长来了之后，医生建议到城里的医院检查。孩子们请假了,面对那四五个空荡荡的座位，除了迷惑，更多的是牵挂。第二周都回来了，询问之后更迷惑了：同一种症状，不同的医院诊断的结论竟然不一样。这种病是复发性的，复发的时间，复发之后的持续时段都不固定，或早晨，或下午，或五六分钟，或十几分钟，每次有一个孩子犯病，我都边给家长的打电话，边把孩子往诊所领，有时候一天能跑好几次，街道的人们也议论起来了，鬼怪邪说也出

8、来了。时间长了,家长习惯了，医生也习惯了，他们觉得没事。可我不敢习惯，也不能习惯，孩子们痛苦的表情让人心痛。想到医生给孩子喝一小瓶葡萄糖，我也买了几盒放在办公室内，只要有孩子犯病，就打开给她喝,在休息一会儿，慢慢就好了。家长的无助，医生的无计，最后只能用这种方法解决。五年级的孩子才十二岁，离开父母温暖的怀抱，离开亲人悉心的呵护，到这里独自生活，她们的平安健康牵挂着每个亲人的的心弦。没有一颗爱心，怎能守护她们呢？没有一颗爱心，怎能对得起家长的信任？没有一颗爱心，怎能更好