爱是一份责任,更是一份事业

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1、爱是一份责任，更是一份事业爱是-•份责任，更是-•份事业什么是爱？什么是责任？让我想起了教育家陶行知的一件事：有一次，教育家陶行知看到一个学生用泥块打同学，当即制止，让他放学后到校长室。当陶行知來到校长室时，那位学生已经等在门口准备挨批了。对一•见而，陶行知却掏出一块糖给他，并说：“这块糖是奖给你的，因为你准时，我却迟到了。”那位学生惊疑地接过糖果。陶行知又掏出一块糖放到他的手上：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”那位学生瞪大了眼睛。陶行知乂掏出第三块糖杲：“我调查过了，你川泥块打那

2、些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你打他们，说明你很正直善良，且冇跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”那位学生感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我打的不是坏人，是自己的同学啊“”陶行知满意地笑了，又掏出第四块糖递过來：“凶为你能止确地认识错误，我再奖给你一块糖！”品味这个小故事，我们发自内心地感到无限甘甜。因为教师对学生的浓浓爱意和对教育事业的责任感在这里表现得淋漓尽致。在我看來，爱，就要奉献；爱，就是奉献；爱，是一份责任，更是一份事业。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。责任也

3、是教育的灵魂，没有责任同样也没有教厅。因为，爱是一个教师在1学生们身上所倾注的深情厚意，责任则将这种深情厚意外化为具体的教育行为。爱与责任是一个不可分割的有机体。它需要全体教师用自己的爱心实践着自己的责任。一、以服务的意识打造人，用爱心为学生撑起一片自由飞翔的天空。冰心说过：“情在左，爱在右，走在牛:命的两旁，随时撒种，随时开花。”“每个人都需要爱”这是上学时我的老师当年教给我的一•句话，而多年以后，在细细地品味屮，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。“爱心铸师魂”。热爱学生是教师最基

4、木的行为准则，是对教师职业道德最基木的要求。其实所冇学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是文静听话的还是调皮捣蛋的都需耍老师的关爱。在工作实践中，我也积累了一些心得。首先，细心观察学半，做个有心人。我从小处着眼，观察他们的情绪状态、一言一行，了解他们各方面发展的情况。其次，细心设计工作方案，做个用心人。针对学生在不同阶段出现的具体问题（如：个人仪表、学习态度与方法、青春期心理波动等），有准备地、及时地进行思想教育、学习指导、心理疏导等工作，如：犬热了，注意防暑，饮水要卫生；天凉

5、了，要添加衣服，以免感冒。）“爱学生！爱每一个学生！爱每一个有待于进步的学生！”我已经把这份爱当成了自C的责任！既然选择了教师这一行，便要“为伊消得人憔悴”，便要舍得放弃种种吋髦的2享受和潇洒的生活，用青春來陪伴书木和黑板，用爱心去温暖稚嫩的心灵，用责任去支撑起那一片爱的天空。可能同行都曾有过这样的经丿力：为了把一叶迷航的小舟，送到安全的彼岸；为了将一只离群的孤雁，重新托回蓝天，呕心沥血，九死不悔。因为，我们是光荣的人民教师，她赋予我们的首先是爱，爱学生，爱每一个学生，象温暖的阳光洒遍每一寸土地，如廿甜的雨露滋润每

6、一株禾苗。因为，没冇爱，就没冇教育，只冇爱，才能开启心灵的窗户；只冇爱，才能鼓起前•进的风帆；只有爱，才能拨动生命的琴弦。我用爱心实践着自己的责任。因为我深深懂得：有了爱与责任，才能做一个好老师。二、以“师为人表”要求白己，用爱与责任引导学生行为。“师者，人Z模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人Z师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。在众多社会职业小，教师这一职业具冇特殊的地位。人类科学知识、技能的延续，社会文明的传播，学牛求异创新思维的培养，无不依靠教师的莎動劳动，教师

7、劳动的显著特点就是具有强烈的示范性。教师之所以堪称人师，不仅仅是因为具知识比学生丰富，同时也因为教师的思想品德修养以及生活、工作作风都是学生效仿的榜样，教师不仅要向学生传授知识，而且要通过白己的品徳塑造人。被誉为“至圣先师”的孔了，很注重“敦吕止身，以身作则，行无言Z教”。他一生教育成功的要素主要在于严于律己，宽以待人，学而不厌，诲人不倦，至今仍3然是我敬仰和效仿的榜样。史胭飘过，回看今天，师者为师亦为范，学高为师，徳高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师衣。在多年的教学中我们会发现，有些班的学生普遍

8、待人热情，对人有礼貌，关心老师、同学，行为规范。而有些班级做得就较差，这往往与家长及班主任的个性修养有极人的关系。为了祖国的下一代，为了提高中华民族的整体索质，我们教师身上肩负重任，我们应从自己做起。在与学生相处中，我健康快乐、充满信心，对未來充满希望，对帮助过我的人充满感激，对弱者充满同情，对困难从不回避。我的学牛告诉我，从我的语气、眼神、行动中总感到我的