班级文化建设之教室文化建设

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1、学生、教室、班级文化——浅谈小学班级文化建设之教室文化建设余干县第二小学张海平（TEL:15970365766）教室不仅是学生学习文化知识的场所，更是促进学生身心健康发展的主阵地。教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见，摸得着的东西，有其独特的文化价值。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡，一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生学习与生活的方式。班主任耍充分发挥学生的主体性，带领学生用自己的智慧和双手来建设一个个性的、智慧

2、的、生成的文化教室，让教室成为蕴涵着丰富的文化内涵的空间，成为师生心灵交会的场所，从而使每位学生的生命得以自由成长。（-）让教室成为无限认知的世界“教室是书的海洋，知识的世界，创造的乐园”。教室里的任何东西应当适当地对孩子有所诱惑，有所启示，应符合他们的年龄特点。如：一年级的孩子大多不认识字，教师就可以在教室贴图片并配上带有拼咅的生字，内容可以是水果和蔬菜的集合，可以是动物的世界，可以是宇宙的奥秘；元旦到了，教室可以贴春联，挂上灯笼，牵满彩带，让教室充满节日的喜庆，成为知识的天地。这种环境，就是认知的环境。（二）让教室成为书香四溢的

3、天地书香教室是一种氛围，是一•种风貌，是班级文化的集中显现。班主任耍努力打造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”，比孩子亲近书籍，享受阅读的乐趣，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，汲取成长的养料，让阅读引领学生生命成长，用阅读让学生的精神亮起来。为此，班主任应该设立专门的图书角，让学生把自己喜爱的书和书报献出来，给孩子创造一个自主、温馨的阅读空间，让他们徜徉其间，浸润其间，去领略文化的魅力，感受浓浓的人文气息。到我们的学生离开教室的时候，带走的不应该只是老师教给的知识和无限的课外补充的阅读知识，更重要的是对书籍的热爱，对知识的向往，对真

4、理的追求。（三）让教室成为展示才华的舞台教室的展示台里所展示的作品选择应坚持机会均等的原则，不允许被个别好学生的作品来霸占，应该是大家智慧的结品，应让每个孩子都展示自己最好的作品，孩子是在和自己比。这样，好的学生不会骄傲，差的也不至自卑。而且每个孩子都能自信的对参加家长会的父母说：“瞧！这是我的”那么，教室就真正成了犬家的教室，成了每一位展示才华的舞台。孩子们能在这儿尽情地表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，讣有限的教室空间成为无限的教育资源。（四）让教室成为不断生成的空间有哪个空间比教室更富有创造的潜能

5、和气息？因为教室了承载的不仅是一个个孩子，更是一个个小诗人，一个个富有无限创造能力的灵魂，一个个即将点燃的火种。怎样才能讣我们的教室布置常新呢？例如：我们班主任可以随着季节的变化，可以分别把教室布置成“春色明媚”、“星光灿烂”、“金秋丰收”、“冬日浪漫”等不同的风格。又如:我们可以根据学生的年龄特点教室布置的更新：低年级的教室很多字卡，随着学生识字量的增加，教师可以随吋更换新的字卡；中年级的教室可以不断张贴孩子们从网上、报纸和各种媒体上收集的资料、图片；高年级教室还可以以一个专题进行讨论，并更新教室的布置，如：“又到学雷锋日”“大自

6、然的启示”等，让教室成为孩子们发表自己独特见解的地方。另夕卜，教师根据本地的特产和木班学生的兴趣特长开辟养殖角，让美丽的鲜花、可爱的小动物伴随着孩子学习生活；还可以开辟探索角，鼓励学生把自己想知道的但目前自己的力量还无法找到答案的问题和研究提岀来，人家共同探讨，研究，培养孩子的探索与合作的精神。（五）让教室成为平等对话的世界“要使教室的每一面墙率说话”。我们要让教室的每一面墙壁，每一个角落都具有良好的教育功能。在墙壁上可以挂上学生最喜欢的名人名言，让学生与名人对话，让伟人们精辟的语言魅力成为7生沖习生活的座右铭，使学生在伟人们高尚的

7、情操和品格的耳濡目染中潜移默化的受到良好熏陶。班级文化建设从教室文化建设开始，有着“润物细无声”的渗透作用。他以生动活泼的形式，积极健康的内容，把孩子的教育寓丁可感知的情景中，造成一种意境，滋润着孩子的心皿，熏陶着孩子的心灵。让学生来到教室就能感受到文化的气息，走进教室就有一种精神被洗礼的感受。这就是文化，这种文化容易被学生接受，容易陶冶学生,容易积淀一种底蕴，这种教室文化给了学生一片自由成长的天空。