班级文化建设之浅析.doc

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1、班级文化建设之浅析慎中实验学校陈小丁教师教育的对象是人，教育的目标是人的全面而有个性的发展。如此，我们在教育教学过程中，必须关注我们的每一个对象，关注每一个对象的喜怒哀斥，为受教育着的身心得到健康的发展。小而言之,班级是学校的基本组成部分，学校办学质量的高低是通过各个班级来体现的，因此，关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，应该是我们班主任的一个努力方向。一、让教师自身的每一个彳亍为都具有教育性。班主任作为班级学生的组织者和带领者，他应该是一个有思

2、想的人。只有有思想的人才能更好地思考和实施自己的每一个行为，只有有思想人才能将自己的班级建设的有浓郁的文化氛围。如果你是富有文化气息的人，你的口中不会轻易说出伤人的话，你不会把自己的学生当成自己的冤家对头，从而对学生实行“大棒”威压政策。相反，你会让学生感到你一个真诚的人，一个可以信赖成为朋友的人。学生就会把你当做真正的人生的导师，把你的一言一行作为自己行为的典范，跟着你朝着文明的方向。班主任应是一个真诚的人，正确的做法是真诚地面对，真诚的改过，学生一定会更加地信赖我们，因为他们都有一颗宽容的心。班主任应当真诚公正地面对班级内的所有学生，而不是有某种

3、等级的眼光。学习是学生所追求的，平等也是学生所追求的，我们应该让他们感到平等的幸福。二、让班级的每一项制度都具有教育性。班级是一个比较特殊的群体，他们组成这样的团体既抱着单纯的冃的，也有着复杂的因素。因此，班级应该有一定的班级制度，如果更进一层说，我们要有一定的制度文化。那么，怎样进行这样的建设呢？我想，以下两点是必须考虑的：(-)是制度形成的民主性；(二)是制度实施的坚定性。要告诉学生，没有规矩，不成方圆，一个班级如果没有合理的班级制度就无法保证整个班级的正常运行，就无法保证每一个学生在一个“团结、紧张、严肃、活泼,啲环境中深入到学习中去。同吋，如

4、果我们都发挥自己的主人翁作用，我们就可以制定出合理的班级制度，让尽可能多的人感到满意。所以，当一个新的班级组建时，我们就应该在班内发动金体学生献计献策，对班级制度建设提出自己的见解。首先，在自己观察的基础上，先选举班干部，保证班级整体能够顺利运行。最好这时的班干部是临时的，等到时机成熟后，再进行正式的班干部的选拔。然后，让每个学生把自己认为的班级制度写出来，作为提案，由班主任汇总，然后把学生的意见让全体学生去表决，如杲哪条措施或建议得到大家的认可，我们就把它作为班级制度确定下来。这样形成的班级制度能够真正地贯彻“从群众来,到群众中去”的群众路线，自然

5、能得到大多数学生的遵照实行，让学生的学习和生活步入快车道。其次是制度实施的坚定性。一个班级如果没有班级制度，或者说没有民主的班级制度，我们说，这样的班级不能认为是一个法治的班级，而是一个人治的集体，而人治的危害的人人都知道的。按照民主的方式制定出来的班级如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的法治也不会长久。因此，必须让班级制度有一个的权威性，成为对每一个人都有监督和规范功能的规则。当然，班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时不能情绪化，随意做出违背班级制度的行为。因此，班主任在作为监督者时应该是一名客观公正的法官。当然，我们也不能走极端，

6、唯制度是从，讲政策也要讲人情，讲民主，在特殊事件面前还是要特殊情况特殊对待。三、让教室的每一个桌凳都具有教育性。教师是学生学习的主要场所，也是学生受教育的主要场所。所以,教室的环境布置有着独特的作用。所以要让我们的教室从内到外进行恰当的布置，让学生来到教室就充满着文化的气息，让学生走进教室都有一种精神的洗礼的感觉，因为我们的冃标应当是让每一个桌凳都具有教育的功能。首先是室内的课桌。课桌是学生接触最多的物品，可以说，一天见八遍决不为过。如果我们的课桌这个学生最亲密的伙伴能有一张可爱的“脸"，一个小巧“鼾,那该多好啊。有可爱的“脸"有不能整天用小刀对它进

7、行整容，被“修理，'的伤痕累累。所以，我们要教育学生爱护学校的一草一木，其中也包括课桌。当然，课桌摆放整齐，物品摆放整齐也是很有必要的，这样让学生养成良好习惯。其次是教室四壁。教室毕竟是教室而不是仓库，因此应当对教室的四壁布置些有教育意义的事物。黑板的上方应有班训或国旗等，随时能给学生以提醒，知道自己是班级的一员，自己也是文明的一员，督促自己爱护班级，关心祖国。教室的两边应有激励性的标语或富有教育意义的图画等，让学生置身于一种教育的环境中。对这些文字或图画的要求是不要过于五颜六色，因为这样会在一定程度上分散学生的注意力。这些文字或图画应是积极的，催人

8、进去的，而不是消极的。总之，在形式上追求朴素、大方之美，在内容上追求哲理性和教育性。最后是教室的四周。班级四