班级文化建设浅析

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1、如何加强班级管理钢城四中苏慧兰教冇的对象是人，教育的目标是使人拥有全而而有个性的发展空间。如此，我们在教育教学过程中，必须关注我们的每一•个对象，关注每一个对象的喜怒哀乐，为受教育者的身心得到健康的发展。这个时候，教育对彖的精神涵养上升到身心健康培养的主耍地位。特别对于世界观、人生观、价值观初步塑造的教育对象，整体素质氛围往往影响并决定个体的自我内涵养成。于是，班级文化建设必定成为班级工作的重中之重。换而言之，班级是学校的棊本组成部分，学校办学质量的高低是通过各个班级来体现的，因此，关注班级，关注班级文化建设是每一个教冇者特别是每一个班主任的重要思考内容。创设良

2、好的班级环境,营造健康舒适心理氛围班集体是学牛在校学习和牛活的主要环境。因此我认为，要使学牛健丿隶成长，班主任就必须着力丁•创设良好的班级环境，着力于营造舒适优雅的健康心理氛围，使学牛在健廉的心理氛围中成长起來。在班级环境的设计和布置上，要动脑筋、巧安排，要以一种积极向上的心理暗示，帮助学生调适好心情，营造一个有利于学生心理健康发展的坏境、氛围。使学生的心理潜移默化地受到教育和熏陶。努力创造和谐平等、互尊互爱、互帮互助、奋发向上的人文环境和氛围。共同加强班级管理,注重粗与细的协调在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细，这叫做粗。一方面这种粗是集体中每

3、一个人都能够做得到的基本耍求，它有益于形成班集体。另一方面也给全体学牛在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教冇能力的培养。俘ir并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学牛，了解他们的特点、思、想和需要，从而激发学牛对某一方ifii活动的兴趣，使其个性得以充分发展。细，正是在粗的框架下对粗的完善与丰富，也是因材就教、造就个性化不可缺少的当今学校德育要培养学牛的口制力，就要改进教师的教育态度和教育方法，对学牛实施情感教育、民主教育和自主教育。比如老师在教育学生如何正确控制iH己的情感时，就教给他们一些心理发泄方法：

4、①当口己受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪，一方面可以给同学、老师讲口己的感受，让大家一起分享成功的喜悦；另一方面想想口己的不足及继续前进的H标。②当个人受到批评后，可以通过适当的方式，如拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训等。③别人给自己提意见和建议时，要以虚心的态度表示：“谢谢您的提醒”，“我-•定认真考虑您的意见''等。④当个人受到委屈时，不要用哭、吵、闹等方式来发泄，而是采用受小委屈时可以“瞪一眼”；受大委屈后可以大喊一声“我讨厌你”；受一般委屈就用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。注重抓住社会实践锻炼，组织开展“负重远足”

5、、“山区考察”等活动，让学牛在艰苦条件下通过磨练增强意志，提高口制力。建立学生心理档案,了解学生心理特点及动态要真正做到止每个学生心理健康和谐发展，各种能力达到最佳状态,潜能得到充分发挥,个性得到张扬，就要求教师要充分了解学生的各项心理特征，只有了解学生的心理特征及其发展变化规律，心理健廉教育才能做到右的放矢。其次。心理问题具有很人的隐蔽性，许多学生有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少心理有问题的学生缺少对自己的了解，并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动，使班主任不是去等问题，而是上动找问题？怎样使心理從康教育更具有针对性？怎样让班主任

6、更好地了解学生，做到因材施教？怎样让学生更好地认识自己，了解自己？学生心理档案的建立无疑是好的冋答。建立学牛心理档案是加强学牛心理教育工作，推进素质教育向纵深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理提供决策依据，可以提高教师教冇决策和科学研究的水平，可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，以致于为全而提高教冇教学质量提供切实有效的帮助。心理档案的内容，又称心理档案的项是指能从中揭示或了解到的有关学牛心理状况、心理特点等的材料。学生心理档案的内容，应尽对能全而反映学生的心理特点，从而为学校

7、教冇提供可靠准确的信息。通过班级主题班会、辩论会帮助学生形成正确的竞争观教育学生未来社会的竞争成功者，依赖的不是权力、金钱、父母、朋友，而是靠个人的真才实学和良好的道徳品质，如不损人利已或以不正当途径方法达到目的。具体以每学期的考风考纪教育为主要形式，针対有些学生的作弊现象，在班里开展讨论，让学生认识到这种不正当的竞争意识是错课的，启迪学生去思考。如班上有个同学，平时学习成绩不错，但在一次期屮考试屮，由于对自己的答案吃不准，而向前排同学传递了一张纸条，前排同学没有理睬，事后向我作了汇报。我向这位同学了解情况时，她说我其实是己经复习好的，只是考试时对自己没有信心，

8、吃不准答案想确定一下，言