现代生物进化理论双语学校高三生物知识建构能力提升创感型反馈课学道

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1、双语学校高三生物知识建构•能力提升•创感型反馈课学道班级组姓名：H期：2014」1・20编号：N0.005审核人:自学促能力形成合作让高度攀升课题：现代生物进化理论课型设置【自研45分钟+展示5+40分钟】一、【复习主题•考纲解读】考纲要求：1.现代生物进化理论的主要内容（II）o2•生物进化与生物多样性的形成（ll）oI含义：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们.II含义:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在比较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。二.【课堂流程•操作规范】自研：要求

2、安静.独立、自主，除课木外不借助任何工具书（备彩笔一盒〉完成思维导图的建构和学道的英他板块。5^:两人小对子解决课本及板块一的疑难点，五人组对板三板块四进行疑难攻关，十人共同体分为培辅组、板书组.预展组,各组明确任务分工。展示：教师在巡查的过程屮，把握学情，对板块三和板块四的内容确定攻关内容，各小组内部就需攻关内容展开讨论并进行小展示，力争人人过关。再根据木堂课的实际悄况确定大展示的方案（问诊式、巡展式等九三、【定向导学•合作探究•展示反馈】★板块一了自主认知整体建构/认真研读必修二第五章第1节的内容（课本1114-1123页人用红笔勾画课本生物学概

3、念、知识要点，然后结合建构本节知识的思维导图。学法指导：用绕达尔文的自然选择学说内容.现代生物进化理论的主要内容，共同进化及生物多样性等方面构建思维导图★★板块二了回归课本夯实基础/在构建思维导图的基础上，请认真阅读本单元的文本内容，并完成右边空白处的内容。解法指导：1、认克审题，了解题目的意思2、联系课本的知识.独立思考，进行解答；★1滥用抗生素会使细菌出现耐药性，如果被这样的细菌感染，则人会因该种细菌能够抵抗备种抗生素而无药可救。下列有关说法正确的是（）A.抗生素的使用会引起细菌的定向变异B.细菌中本来就存在“耐药性”个体，长期使用抗生素导致“耐

4、药性”基因频率下降C.“耐药性”册频率的改变引起病菌发生进化，产生新的“耐药性”病菌D.抗生素的滥屆致“耐药性”细菌彼优选岀来，这是抗生素对细菌进行选择的结采★2.下列关于遗传、变异及生物进化的叙述，正确的是（）A.自然选择是种群基因频率改变的唯一原因B.各种变异均可为生物进化捉供原材料C.种群基因频率的改变达到产生生殖隔离的程度才会形成新物种D.地理隔离与生殖隔离是物种形成的必要条件★★3.关于现代生物进化理论的叙述，错谋的是（）A.基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常垂要B.不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同C.环境发生变化时，种群

5、的基因频率可能改变，也可能不变D.同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位杲群落★★41•假设从某个昆虫种群中随机抽取200个体，测得基因型为AA、Aa、aa的个体分别是60、120.20,计算基因频率2.在一个种群中，AA的个体有25%,aa的个体有15%求A、a的基因频率小贴士：遺传平衡定律（哈迪一温伯格定律）（1）成立前提①种群非常大；②所有烬雄个体之间自由交配；③没有迁入和迁出；④没有自然选择；⑤没有基因究変。（2）计算公式当等位基因只有两个时（A.a）,设p表示A的基因频率，q表示a的基因频率，则：基因型AA的频率=/；基因型Aa的频率

6、=纳；基因型aa的频率=6。如果一个种群达到遗传平衡，其基因频率应保持不变。易错竽示自交与自由交配后代的基因频率和基因型频率的变化分析：（1）杂合子连续自交时，尽管基因频率不变，但后代的基因型频率会发生改变，表现为纯合子的频率不斷增大，杂合子的频率不斯减小。（2）在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同时，自由交配遵循遗传平衡定律，上下代之间种群的基因频率及基因型频率不变。★★★板块三五年高考两年模拟知能转化典例剖析把握垂点突破难点生握方法解法指导^1・通过基因频率和基因型频率计算公式求相关基因频率和基因型频率，哈迪—温伯格定律掌握2•现代生物进化理

7、论相关内容高考原题★★1.（2012-江苏卷，5）下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A.生物的种间竞争是一种选择过程B.化石是研究生物进化的重要依据C.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向D.突变的可遗传性阻碍生物进化★★★2.（2012•北京卷，3）金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他杭食动物的伤害。如果去除金合炊蚁，则金合炊树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的推论妊（）A.金合欢蚁从金合欢树获得能量B.金合欢蚁为自己驱逐竞争者C.金合欢蚁为金合欢树驱逐竟争者D.金合欢蚁和金合欢树共同（协同）进化★★

8、★3.（2013-上海卷，29）基因型为隔的雌雄果蝇杂交后得到眄，选取眄中显性个体分别进行自交（基因型相同的