清流镇农村现代远程教育现状存在问题及对策探讨

清流镇农村现代远程教育现状存在问题及对策探讨

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1、荣昌县清流镇农村现代远程教育现状、存在问题及对策自“农村党员干部现代远程教育”安装到各村以来,我镇党委、政府高度重视远程教育的利用,极大的提高了党员群众的思想政治素质和科学文化素质,开阔了广大农民的视野,拓宽了村民们发家致富的门路,围绕我镇的中心工作一—建设“特色、生态、和谐、小康四个清流”而奋斗。一、我镇现代远程教育的现状和阶段性成果清流镇位于荣昌县最北端,与四川省内江市接壤,距荣昌县城68公里,共有3个行政村,1个居委会,总人口1.7万余人,全镇共有党员323人,其中农村党员280人。按照现代远程教育基础设施“高标准、高

2、起点、规范化”原则和“五防五好”要求,全镇共建成4个信息站。在中央、市、县委的指示精神下,我镇积极探索农村现代远程教育工作,较好地完成了各项工作任务,取得了阶段性成果。1、广大党员干部和群众的科技意识明显增强。通过培训,为“顽固不化、故步自封”的老农开阔眼界,大家充分认识到田能发黄金,地可生万物,但效益出于科技,唯有走科技致富才是希望所在,现在一提到到远程教育信息站搞科技培训,村民们纷纷主动要求参加学习。2、产业调整力度加大,农民现效增收明显。自清流镇远程教育开通以来,由于农民的科技意识增强,推动了农业产业结构调整步伐。20

3、08年以来,我镇出现了10多户养牛大户。马草村发展血脐水果林种植,种植面积在600亩;龙井庙村发展木耳种植业,形成规模种植面积20亩,预计全镇年底户均增收入1000元以上。镇还涌现了一批现学现用的先进典型,马草村种植大户秦兆华,在多次参加远教学习后,信心倍增,决心把1000亩血脐水果林管理好,能尽快产生效益;养牛大户张成林参加种草养畜培训后,得到启发,2008年6月份投入种植牧草养牛基地,现已种牧草50亩,养牛200头。目前全镇共有各种专业合作社4个,科技示范户23户,有示范基地4个。镇各站点已正常开展教学活动,确保参加活动

4、的村民都学习到12门技术。各村一村一品产业格局初步形成,初偿甜头的老百姓动情地说:是远程教育带来的实惠。3、村党支部凝聚了战斗力。“村富、民富、关键全在党支部”,组织党员开展远程培训,既加强党员的党性教育和理论培训,又能学习外地党支部农村基层组织建设经验。通过一段时间学习,许多村党支部惊喜发现:党员处处带头赶、帮、学比先进性凸现了,通过党员示范带动、引导广大群众走共同富裕之路。二、农村党员干部远程教育实施过程中存在的问题任何新生事物在其发展过程中都难免存在这样那样的问题,远程教育仍是新生事物,处于起步时期,很多深层次的问题都

5、需要在实践中进一步思考和解决。1、村级管理人员文化素质不高,对接受设备较陌生落实到村上的党员远程教育设备多在各村的支部活动室内,管理人员基本上为各村支书和村长。由于村两委干部文化素质不高而且在这一部分人中以前接触电脑和卫星接收设备较少,致使在使用过程中由于操作不当,造成设备不可用或毁坏时有发生。2、基层重视程度不够,宣传不到位对远程教育的作用认识不到位,远程教育设备在村民活动室里成为摆设,乡镇有培训和检查才打开用一下,很多村民甚至不知远程教育是为何物,更不用说“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”了。一些村两委也表示工作过于

6、繁忙没有对远程教育进行宣传。3、内容缺乏针对性,流于形式我国农村地域广袤,各地区的气候条件、经济发展模式和农业水平不尽相同,就算是在同一个乡,每个村的经济作物都不尽相同,而农村党员远程教育基本上都是县市统筹,缺乏针对性。适用于普通群众、少数民族群众的教育课件较少,难以调动群众的学习积极性,缺乏技术开发人才,不能充分发挥远程教育网络资源优势。4、客观条件的制约,应付了事现在农村青壮年都外出务工,剩下老小接收培训信息慢甚至无法理解培训信息,导致一些村的远程教育流于形式,各村也是应付了事。农村党员现代远程教育自实施以来,广大农村地

7、处山地,地形较为复杂,居住较为分散,这就为党员群众观看远程教育节目增加了难度。三、对策和建议1、集中培训与“一帮一”辅导相结合,着力提升管理人员素质根据实际情况,为每村的“远程教育小组”配备文化素质较髙,学习能力较强的“全国农村党员干部远程教育系统管理员”,并加强把大学生村官培训为管理员。对管理员进行“一帮一”辅导,并协助领导小组负责人管理远程教育及相关资料,负责对系统的维护,安排广大党员群众通过远程教育进行学习,指导负责人如何正确实用设备,争取在一年的时间内,负责人可以单独使用和维护。2、以点带面,解决宣传瓶颈各乡镇党委、

8、政府要切实指导各村加强宣传,要求各村通过召开村组会议,张贴标语1200张,在场镇设立咨询点,发放传单5000张等传统形式,大面积“铺天盖地”式的宣传,大力介绍远程教育,营造学习远程教育的气氛,以求做到家喻户晓,人尽皆知,提高广大党员和群众对远程教育的认识。3>应地制宜,增强教育针对性要根据

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