浅谈小组合作学习在小学英语课堂中的运用

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1、泉州师范学院毕业论文浅谈小组合作学习在小学英语课堂中的运用OnGroupWorksinPrimaryEnglishClass继续教育学院英语专业09级学生姓名林丽萍学号90914029指导教师郑贤军职称副教授完成日期2011年5月【摘要】小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。这是它区别于传统班级教学的最本质的特征，它的所有环节都必须以小组合作为核心：教师的精讲是为了提供活动的知识背景，小组奖励的实施为活动捉供取Z不竭的动力源泉。它通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式來改变传统教学结构，其目的就在于促进小组成员Z间的互助与合作，并以此作为英语教学活动的动力

2、。总小组合作学习，以小组成员合作性活动为主体，小组目标达成为共同标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。【关键词】小学教育;合作学习；英语课堂；运用；小组活动Abstract：Groupslearningareasmallgroupoftheactivitiesofteachingactivities-thisisitdifferentfromtraditionalclassteaching'smostdefiningcharacteristicitsalltheprocessmustbeingroupsoftheteacheristelling:Istopr

3、ovidethecontext,theawardfortheimplementationoftheactivitiesofthepowersupplyaninexhaustiblesource.Itbycreating"groupsthesamequalityandheterogeneousgroupwithinthegrouptochangethetraditionalteachingstructureanditspurposeistopromotethemembersoftheassistanceandcooperation,andastheEnglishteachi

4、ngactivities,inshort:Studygroupstothemembersofthecoordinationofactivities,thegoalofcommonstandardsreachedbythegeneralresultsofassessmentandrewardsystemofteachingstrategies.Keywords:PrimarySchoolEnglish;Cooperationstudy;Englishclassroom;use；Groupworks-引言4一、小组合作学习的定义4二、在小学英语课堂教学中开展小组合作的意义4三

5、、在小学英语课堂教学的运用小组合作学习5四、小组合作学习在课堂运用中的注意事项6结论7参考文献8引言:小学生处在心理成长时期，他们的有意注意正在发展，有意注意持续的时间较短，无意注意还起着重要作用。但随着年龄的增长，小学生的这种情况在不断的变化。这是因为大脑的兴奋和抑制会随着年龄的增长而更好的协调，而教师的要求和训练，乂使小学生的有意注意逐步培养起来。凶此对教师来说，小学阶段的教学既耍合理利用小学生的无意注意，又要努力培养和发展学生的有意注意。I大I此在教学中，如何组织有效的教学活动成为小学教师思考的重点。有明确的口标及要求的小组合作学习活动让学生感受到学习意图，使学生注

6、意不偏离教师的要求。《英语课程标准》提出：在教学屮教师应注意要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展空间。教师依据学生的年龄特征，在课堂教学屮设计了形式多样，丰富精彩的教学活动。其中小组合作学习的活动形式深受学生的欢迎和喜爱，尤其是性格内向或学习有困难的学生，可在小组内犬胆，充分的表现自我，发展自主学习的能力和合作精神。一、小组合作学习的定义小组合作学习是20世纪70年代美国著名教育家DavidKoonts首先倡导并研究的，旨在克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学，提高课堂教学效率。合作学习以教学中人际合作和互动为基本特征，强调人际交往对于认知发展的促进

7、功能，把个人Z间的评价变成小组之间的竞争，从80年代开始，小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域所研究的对象。小组合作学习就是按学生的学业成绩，能力水平或个别特点等各种不同因素合理搭配分为若干个小组，学生在小组或者团队中为了完成共同的任务，并以小组总体表现或完成的情况來作为奖励依据。二、在小学英语课堂教学中开展小组合作的意义1.小组合作学习给每个学生更多的学习机会。义务教育阶段的应用课程应该是为每一个学生开设的，要保证让课堂面向每一个学生。小组合作教学使每个学生都有机会接触较多同学，也有了向同学展示自己，发表自己观点的机会