浅谈小学语文作业设计现状及对策

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1、浅谈小学语文作业设计现状及对策提要：布置作业是教学过程中不可缺少的重要环节，是学生完成学习任务的重要途径之一。分析当前作业现状，或多或少的存在如下问题：权威性強，民主性差；知识性强，趣味性差；单一性强，多样性差；重复性强，灵活性差。因此，教师要：精心设计作业；匠心批阅作业；倾心展示作业。使作业真正成为学生掌握知识、增强能力、提高素质的重要途径。布置作业是教学过程小不可缺少的重耍环节，是学生完成学习任务的重要途径。可现实中，作业好像是压在孩子身上的一座山。根据对我校中高年级学生做的一次关于作业的调查显示，有40%的学生因作业而伤脑筋，有36%的学生将不要布置太多作业、少写作文和日记等作为对

2、语文教师最大的希望。一.现状分析。根据调查结果，学校教研组对语文作业情况进行了认真的研究，反思作业的现状，的确存在如下问题：（-）权威性强，民主性差。老师留作业是犬经地义的事，可孩了口己当家做主人的权利却被占据。学生没有自由发挥地机会，更不能放飞自己，自主学习。（-）知识性强，趣味性差。布置作业的重要目标就是帮助学生掌握知识，因此，教师每天让学生抄写生字、词语，做练习卷，搞题海战术，真可谓用心良苦。却不知学生早已把其当成了应付老师的井事。从中，也不难理解，为什么有的孩了认为学习是在给老师学的原因。（三）单一性强，多样性差。抄抄写写是语文作业中最常见的形式，稍有变化的地方就是遇到需要背诵的

3、文章要背一背，预习课文吋耍查一查字典而已。其它更为丰富的形式应用的较少。（四）重复性强，灵活性差。为了让学生巩固、理解知识，教师不仅要将大量的作业布置给学生，述要将一些词语讣学生抄上几遍、十几遍，或者是同一类型的题反复做。其至，有的家长和老师认为孩了成绩井，便加大抄写数量，有的学生已经达到了要求，但只要是老师布置地作业，仍不免要完成。那么，怎样0能使学生喜欢、愿意做作业，能够主动做作业。使作业对学生掌握知识、增强能力、提高综合素质产生积极而有益的影响呢？为此，我校对学生的作业问题进行了大胆的改革实践。二、具体措施：通过学习新的《小学语文教学大纲》，开展多次的语文作业设计实践研究,我们深刻

4、地感到：作业的设计不仅要在内容上有趣味，形式上灵活多样，而且要体现出自主性和创造性，让学生能够根据自身的特点和需要，选择适当的和自己感兴趣的作业，才能充分发挥学生的自主性，调动学生的枳极性，从而使作业真止成为学生完成学习任务的重要途径，发挥出作业的作用。（-）精心设计作业1、注重自主性学生是学习的主体，更是学习的主人。因此，设计自主性作业最有助于发挥学生的主体作用。因此，我校大胆尝试让学生难度自选、量度自选、形式自选、方法口选的作业形式。（1）难度自选根据教学口标将作业设计成ABC三个等级，A类偏重综合能力的运用；C类偏重基础知识的巩固和积累；B类介于两者之间。例如：《瀑布》一课的作业设

5、计：A、背诵诗歌《瀑布》，并读一读唐代诗人李片的《望庐山瀑布》，想一想两位不同时代诗人眼中的瀑布一样吗？B、背诵《瀑布》一文，摘抄其中的比喻句，并谈一谈好在哪儿？C、背诵《瀑布》一文。这样的作业，满足了不同层次学生的需要，也促进了学生的个性发展。（2）量度自选根据学生接受能力的差异、对知识点掌握快慢的不同，让学生自选量度。例如：抄写词语这类作业，不限定抄写数量，学生根据自己的特点，灵活选择，只要自己认为达到要求、完成了学习任务即可。(3)形式口选引导学生根据口己的特长、兴趣、爱好自主选择。例如：《鹅》一课的作业设计：①有感情朗读课文，进行课文录音；②根据课文第一•段的描写，画出鹅的外形；

6、③模仿《鹅》一文的写法，写一篇介绍小动物的文章；④摘抄本文的优美词句；⑤把课文编成小故事，讲给别人听；⑥将鹅与黄鼠狼搏斗地场面编排成课木剧，组织表演；⑦查阅自关鹅生活习性的资料。选择其中一至两项认真完成。这样，一次作业屮包含了“读、画、写、抄、讲、演、查”七项内容，使学生选择的空间变得i由而开放。(4)、方法自选每个孩子都有自己的思维特点和思维习惯，教师耍鼓励学生根据自身特点选择最适合口己的方法完成作业。例如：要求学生背诵课文时，可以给学生提供多种方法。如：想一想，背一背；画一画，背一•背；抄一抄，背一背；列提纲，背一背。……让学生根据自C的特点，任意选择。2、注重创造性(1)设计多元化

7、作业多元化的作业，可以给学生无限广阔的空间，有助于学生创新思维的形成。例如：学习完《植物妈妈有办法》一课后，让学生去观察还有哪些植物妈妈，她们是用什么方法送走自C的孩子的。《丑小鸭》一课学完后，让学生想象当丑小鸭变成美丽的白天鹅之后，与鸭妈妈和它的兄弟姐妹又会发生怎样的故事？想一想、讲一讲、写一写。(2)鼓励个性化作业富有个性的本身，就体现着创新。鼓励学生展示自己的风采的同时，也体现着对学生个性化的培养。个性化的作业是学生自主学习，