浅谈如何改变农村幼教小学化现象

《浅谈如何改变农村幼教小学化现象》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何改变农村幼教小学化现象摘要：随着幼教体制的改革，农村幼儿园普遍以民办为主。为了迎合家长，为了在严峻的挑战和激烈的竟争中站稳脚跟，从而提高自己的经济效益，这些民办幼儿园往往违背幼儿的身心发展规律，在办园时走进了教育的谋区，幼儿教冇“小学化”现象越来越严重。他们在教冇中忽略了幼儿活动能力的培养、非智力因素的发展、个性的养成、兴趣的激发、品德的陶冶等，而用填鸭式的方法向幼儿灌注算术、拼音、英语等知识，或者强迫幼儿机械地练习写字。幼儿园过早地对幼儿进行小学教育超越了幼儿心理发展水平，如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、害怕心理，从而会扼杀

2、幼儿的学习积极性，导致了幼儿身心发展的片面性。幼儿教育事业关21世纪中国现代化建设大业，因此，改变幼儿教育“小学化”问题是值得全社会共同关注的问题。关键词：改革农村幼儿教育小学化江泽民同志曾经指出：“要重视发展幼儿教育”，李岚清同志也曾两次亲自主持召开幼儿教育座谈会，多次强调：“幼儿教育对孩子们的成长至关重要，关系到民族发展的根本大计”，“国民素质的提高不仅仅依靠屮小学和人学，而是要从早期教冇人终身教育这样一个全过程才能体现出来”，如何给幼儿创设良好、和谐的学习环境，彻底改变幼儿教冇“小学化”的现状是我们幼儿教育工作者的首要任务。一、农村幼教

3、小学化的具体表现有些幼儿园在大、中、小班开设了写字课，有些幼儿园写的字已经达到了小学三、四年级的水平，还布置了家庭作业，一个字母或一个字抄十遍，有的英至一页。还有计算、英语等等；有的幼儿园到期末时甚至像小学一样实行考试；有些幼儿园名为大班，实际是学前班，他们所教的内容大多与小学一年级的内容是重复的。他们在教学上没有采用游戏的形式讣学牛在玩中学、学中玩，而是要幼儿象小学牛那样听课、学知识、做作业，因为幼儿的牛理机能没有发展到应有的程度，接受这些知识难度很大，所以，幼儿园大多采川的是填鸭式教学，冇的农村民办幼儿园因为办园资金比较缺乏，没冇丰富的教

4、具和学具，缺少生动的游戏，他们只重视孩了的学习结果，而忽略孩子的学习过程：他们只关心孩子学会了什么，学会多少，而没有关心孩子是怎样学习的;是“痛苦的学”，还是“愉快地学”；是期待着学习，还是厌恶学习。在这样的教冇模式下，幼儿成了死记硕背的工具，干巴巴的教学使幼儿失去了学习的积极性，淡化了孩子的学习激情和兴趣,败坏了孩子学习的胃口，重复的教育使孩子进入小学后以为这些知识口己都已经会了，容易因为“我懂了”可以不学了而不认真听课，不认真学习，造成上课时不愿动脑、不思考的不良习惯，没有了开拓和创造精神，失去了朝气和活力。因此，改变农村幼教小学化的现象

5、是一件刻不容缓的事情。二、造成农村幼教小学化的原因1.家长的错误认识就幼教小学化现象笔者召开了一次教师座谈会，提出了这个严峻的问题：你们为什么把语言课上成了写字课？过早过多的写字教学会导致幼儿近视、驼背、消瘦等不良症状的产生，你们作为幼儿的启蒙老师，这样不负责任的教学会给孩了带来多大伤害，你们知道吗？这些教师告诉我说：“我们也不想，可是园长要求我们这样做的，我们也没有办法。其实我们都不愿意上写字课，孩子不会写，我们手把手地教，一个班四十來个小朋友够累的，我们也希望按H课表里的课程上”。笔者调杳了部分幼儿园的园长，他们也皱起眉头诉苦：“我们也不

6、想，都是家长的需要，人都数家长都会向老师要作业，这些家长看哪家幼儿园有写字有算术教学就把孩子送到哪家幼儿园。我们也要吃饭，也要生存，不得不满足家长提出的要求”。农村家长把孩子上幼儿园混同于上小学，他们把幼儿园是否教写字、计算作为评价幼儿园办园好坏的一•个很重要的标准，这种错误认识导致了农村幼儿园为了生存和发展而走上了幼教小学化的道路。2.幼儿园办学方向和办学宗旨发生了偏差农村幼儿园绝大多数是民办幼儿园，他们自负盈亏，他们的办园方向不是使幼儿全面发展，促进幼儿身心健康成长，而是为了获取更大的利润。他们拼命招生，为了迎合家长绞尽脑汁，各种方法层出

7、不穷。他们不顾幼儿的实际年龄和身心发展，开设一些不该开设的课程，捉高了幼儿的学习要求，拿幼儿的成绩來满足家长的虚荣心，从而提高幼儿园的竞争力和吸引力。由于牛源饱满，教育设施严重不足，无法实现纲要提出的教育要求。他们利用一切可以利用的资源见缝插针，一个教师带一个班级，而几提高每班的幼儿人数来减少教师的人数，以免付出太多的教师工资。稍大一点的幼儿园每班幼儿达到四十多个，有的甚至五、六十个。有些幼儿园就连保育员也没有，教师承担着双重责任，客观上限制了幼儿教冇的发展，使幼儿教冇小学化成为必然。1.农村幼儿教师的业务素质偏低一方面是社会提供的高素质的幼

8、儿教师越来越少；第二个方面是农村幼儿教师的待遇确实很差。一是环境差，都是家庭式的，朿缚了年轻人的自由和浪漫；二是收入差，一个人带一个班级,幼儿人数又多，一天累到晚，