浅谈目前农村小学生命教育的对策

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1、浅谈目前农村小学生命教育的对策光山县南向店乡金庄小学谭燕在结题报告中通过对国内外生命教育的研究，一直以来学者们对生命教育的含义众说纷纭，但是笔者认为他们的共同点就是，生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人生命，认识生老病死的过程，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义，要以个体生命为着眼点，促进生命的和谐发展。基于《浅谈农村小学生命教育的现状》，提出的一些问题，笔者认为，小学生

2、的生命教育与学校、家庭、社会的各个方面都有联系。因此，生命教育需要学校、家庭以及社会的大力配合，共同承担教育的责任，建立生命教育的机制,更好地培养小学生的生命意识。1.以学校为基础，构建社会与家庭共同参与的生命安全教育机制学校在实施生命教育屮发挥主要作用，学校在创建和谐教育环）学校、社会、家庭教育相结合，重视和加强小学生命教育意识的培养生命教育不仅存在于学校教学境的同吋，也应加强与家庭和社会上相关机构的沟通与合作，并充分发挥学校的教育功能，号召家庭成员与社会人士共同参与其中，充分利用学校与家庭、社会的合作来推进生命教育。当然生命教育的具体实施是依靠学校教育方式而展

3、开的，学校应为生命教育的有效开展提供必要的支持和帮助，而良好的校园氛围是实施生命教育的重要载体，通过学校的文化建设把生命教育融入到校园生活之中，加强对纶命教育的重视，积极开展生命教育。一方面，要围绕生命教育相关的主题，积极建设形式多样的校园文化，调动小学生积极主动地参与其中。比如，可以充分利用传统节日，积极开展形式多样的生命教育主题活动，加强孩子对生命的认识与体验，体会生命的真正意义，为以后能更好的适应社会生活奠定基础。另一方面，学校要充分利用校园内的每个角落，可在校园内张贴和生命有关的标语，使学校内充满生命的气息，营造良好的生命教育环境，使学生感受到生命的珍贵，

4、从而更加珍惜自己的生命。此外，还要将生命教育融入到各个教学环节中，充分考虑学生的身心发展特点以及个人差异，在体育、娱乐、科技等活动中融入生命教育的知识。还可开展种类繁多的团体活动，比如以生命为主题的演讲、调动小学生参与的积极性、主动性，培养小学生对生命的热爱，营造良好的校园环境。2•家长要积极参与生命教育，树立正确的生命教育观念每个学生的成长均离不开家庭，幸福温馨的家庭环境能让孩子体会到生命的美好。在家庭教育中，和谐的家庭氛围、良好的亲情关系对孩子成长起着至关重要的作用。首先，父母要为孩子创设舒适、温馨的家庭氛围，让孩子在快乐的环境屮成长，家长是孩子的第一任教师，

5、家长应该正确引导孩子与他人的交往，正确的认识自我以及学会共同的生活，让孩子体会到家庭的温暖，以此来激发孩子的生命活力。其次，应树立正确的生命观。生命的意义不仅仅是指生物体的存在，而且应活得有价值。因此，家长应教育孩子在尊重生命、热爱生命的基础上，不断增强生命意识，要体悟生命，进而实现自我生命的价值。在孩子生命意识的培养方面，还可通过电视、书籍、报刊等媒介，让孩子了解生命的可贵。除此之外，父母应与学校、社会等方面积极配合，在教育上与学校和社会保持•致，积极参与学校、社会的教育及培训。3.加强小学生自身的生命力，培养其自我保护意识、保护技能和正确的挫折观首先，可让公安

6、部门配合讲授一些遇到危险时应掌握的应对方式，帮助学生提高安全意识以及自我保护意识。其次，学校应加强对学生安全知识的宣传教育，教师也应加强对小学生安全知识的传授。最后，家长在生活中也应该多讲一些关于生命的知识。在此基础上，小学生自身也应该主动学习有关生命教育的书籍，增长自己的生命保护意识，提高自我保护机能。喜怒哀乐本为人之常情，酸甜苦辣原是生命本色。但是，学生由于年纪小,情感脆弱，在遭遇挫折、压力、矛盾时常常不能独立面对，或是逃避，或因生理失衡而寻求不当的手段来解决。因而，教师应该利用教材中的典型范例，引导学生向榜样学习，锻炼自己的心理素质，正视压力，正视挫折，知难

7、而进。如语文课文《向命运挑战》作者讲述了21岁就患上绝症的霍金，在生活中、学习中，勇敢地与病魔做斗争，成为伟大的天体物理学家的故事，告诉我们人是可以向命运挑战的，赞颂了霍金敢于向命运挑战、不怕失败、不怕困难的精神。教学时，教师除了用霍金的事例唤起学生对生命的思考外，还可以结合张海迪的事例对学生进行挫折教育，让学生以他们为榜样，正确认识生活，培养笑傲困难笑傲人生的乐观态度和迎难而上百折不挠的意志力。这样，就会减少学生动辄轻生的可能了。总之，生命教育不仅仅是学校单方面的事情，需要与社会、家庭密切配合;同时，还应注重学生的积极参与，只有这样才能保证生命教育的有效开展。（

8、二）生命教