农村小学书法教育目前状况调查及对策初探

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1、农村小学书法教育目前状况调查及对策初探摘 要：教育部颁布《关于中小学开展书法教育的意见》，要求全国各中小学开设书法课。然而农村小学书法教育现状堪忧。针对出现的问题，我们应采取有效对策。关键词：书法教育；现状；对策一、农村小学书法教育现状1・学校课程落实不到位虽然《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基〔2002〕8号）文件近十年前早已出台，但学校课程安排书法教育课并能保证其课时的并不多，编写或审定出版规范的写字教材更少，有组织开展写字师资培训的更是少Z又少。一些学校虽将书法课列入学校课程，然而形同虚设，书法课被挪用现象

2、普遍存在。2•学生写字行为习惯差学生对于书法的兴趣欠缺，写字姿势正确率不足三成，其具体表现为：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近等。笔者调查了所在小学32个班级的1800名学生，发现执笔方法不正确约占七成，表现为：靠拇指根部、食指指尖的力把笔杆压在虎口内。手腕内抠，掌心转向前胸，笔夹朝内，笔杆朝外倾斜等。学生写字技能低下；字迹潦草、行款不整齐等现象屡见不鲜。3•教师书法功底不扎实以笔者所在福建省罗源县为例，小学书法专职教师没有一个。书法课大多由语、数教师兼任。根据一份资料显示：四所不同类型的学校（小学、初中、高中、职

3、业学校），教师中能写一手漂亮毛笔字，并且具备指导学生书写毛笔字能力的均不超过10%o教师书法功底普遍不扎实。二、多管齐下，提高小学书法教育水平上海市一份汉字书写现状调查显示，年轻人写钢笔字不合格的达70%〜80%。强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求。书法教育中暴露出的问题，我们不能熟视无睹，要采取相应的对策。1•好之者不如乐之者——探究有效教学方法儿童由于受年龄特点和认识水平的制约，兴趣动机会直接影响学习活动。在平时教学过程中，我们要因材施教，探索一些行之有效的教学方法。(1)多讲小故事。中国书法史上，有许多书法家

4、的轶闻趣事。给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，能激发他们书写的兴趣。女h苏轼故居“墨池''的来历、宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法叩勺故事、书法四大家之一颜真卿拜师的典故……让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，激发了学生写好字的愿望。(2)妙用形象语。小学生的思维以形象思维为主，老师要把书法教学中出现的一些抽象术语形象化，让学生易于理解掌握。女口：教学鎳竖弯钩,，这一笔画时，引导学生把竖弯钩想象成一只美丽的大白鹅浮在水面上，仰着长长的脖子，高傲地唱着歌，明确运笔和结字的规律，便于提高其书写水平。(3)巧编顺口溜。在书法教学中，若能

5、自编一些顺口溜，可以让学生牢牢地记住写法要领，还能激发学生写字兴趣。女n：教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：“小小一点要点好，提钩尖折要记牢。横要平，竖要直，认真练习功夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。‘'寓教于乐，学生既掌握了运笔方法，又增添了情趣，两全其美。、(4)善用多媒体。利用投影仪、多媒体课件给学生展示或播放书法名家的有关讲座、欣赏名碑名帖，从感官上对学生形成新的刺激，从而调动起他们学习书法兴趣，有效地突破教学难点，提高课堂教学效益。2.万丈高楼平地起——严抓写字行为习惯卫夫人在《笔阵图》中说：“凡学写字，必学执笔J正确的执

6、笔是写好字的前提。为了让学生养成正确的书写姿势，可将其作为教学考核的重点内容，采取多种措施，矫正学生的写字姿势。(1)编口诀。把写字姿势、坐姿及握笔的要点通过多媒体课件详细生动地教给每一位学生，将书写姿势编成朗朗上口的口诀：“写字时，要做到：头正、身平、脚放松；眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳；心静认真写好字。"软笔书写教学中，老师也编了姿势口诀：“脚分开，与肩宽；头微倾，肚不挺；手握笔，掌屮空，我是一个小书家！^学生熟记背诵，做到“练字先练姿覽(2)“木头人T游戏。如写字姿势的教学中，推出了“'木头人’写字计勺游戏，让学生保

7、持正确书写姿势，如果谁没能保持好写字姿势，就要为大家表演节目，促使学生保持正确的姿势。（3）树立榜样。教师结合教学给坐姿及握笔姿势正确的同学拍照，展示给大家看，表扬书写姿势正确的“小明星J让身边的榜样力量来影响学生，改掉不良的书写姿势。（4）家长配合。把家长请进学校，观看孩子的书写水平，观察孩了的写字姿势，让写字姿势正确的学生成为家长提醒孩了书写姿势的一扇窗户。加强家校联系，每周让家长反馈学生在家屮书写姿势的情况。老师、家长齐抓共管，能收到良好效果。小学生年龄小，可塑性强，是培养良好写字习惯的最佳时期。新学期的第一堂课、第一次作业、第一项活

8、动都是这种良好习惯培养的契机，教师要及时狠抓训练，良好写字习惯的培养就顺手得多。1•润物细无声——探索多样化评价方式书法教育的评价要有利于引导学牛对书法学习的兴趣，可尝试多样化的