浅谈高校通识教育的现状及对策论文

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1、闽南师范大学毕业论文浅谈高校通识教育的现状及对策以闽南师范大学为例AbrieftalkonthepresentconditionandsolutionOfthegeneraleducationinuniversityTakeanexampleofMinnanTeachersUniversity姓名：潘捷学号：090301131系别：马克思主义学院专业：思想政治教育年级：2009级指导教师：李重明2013年5月15日摘要在高校教学过程中，如何有效的进行通识教育如今已占据越来越重要的地位。本文就通识教育在高校学生培养中的意义，以闽南师范大学为

2、例，深入分析阐述目前高校通识教育取得的成绩与存在的问题，并提出相应对策。关键词：通识教育；髙校；教育AbstractIntheteachingprocessinuniversity,howeffectivearenowoccupiesanincreasinglyimportantpositionofgeneraleducation.Thisarticleonthesignificanceofgeneraleducationincollegestudents.takeanexampleofMinnanTeachersCollege.then

3、provideinsightsintotheanalysisofgeneraleducationinuniversity^achievementsandproblems,andproposeappropriaterespones.Keywords：GeneralEducation；University；Education中英文摘要（I）1•通识教育的内涵与意义（1）1.1通识教育的内涵（1）1・2通识教育的意义（1）1.2.1有利于建设具有屮国特色的通识教育体系（1）1.2.2有利于通识教育与专业教育的有机结合（2）1.2.3有利于培养个

4、性鲜明的复合型人才（2）2•当前我国高校进行通识教育现状——以闽南师范大学为例（2）2.1闽南师范大学通识教育所取得的成绩（3）2.2闽南师范大学通识教育存在的不足（4）2.2.1教育结构不尽合理，体制保障不力（4）2.2.2师生客观认知不足，教育效果欠佳（4）3.加强通识教育的对策（5）3.1以通识教育核心内涵为基本出发点（5）3.2以学生具体情况与心理状态为实践核心（5）3・3以端正教师认知、创新教学形式为辅助（6）3.4以改善教授环境等外在客观条件为推动力（6）结束语（7）参考文献（8）致谢1.通识教育的内涵与意义1.1通识教育的内

5、涵通识教育是英文"generaleducationH的译名，源于19世纪古希腊的口由教育，又称”通才教育”。它的含义具体是指非专业性、非职业性的高等教育，旨在培养学生作为知识分子，具备思维能力和意向，以理解人类及现代社会所关心的问题,从而使学生在道德、情感、理智等方面全面发展。口20批纪以來，通识教育已普遍成为欧美大学的一项必修科目。90年代以來，在我国为了矫正过于狭窄的专业教育具体的弊端之处，旨在培养一个完整的人，各大高校特别是重点高校纷纷在厚基础、宽口径、增强适应性的思想指导之下，提出了加强通识教育的观点。通识教育的目标在引导学生拓展

6、广阔的知识视野，认识不同学科的理念和价值，提升对人类共同关心问题的触觉，从而逐步建立判断力及价值观，理解各个学科之间的内在知关，并充分认识融汇发展存在的可能性，及有效发掘学生终生学习的潜力。1.2通识教育的意义1.2.1有利于建设具有中国特色的通识教育体系迄今为止，世界各国进行的通识教育大多数都沿用美国的基本模式。然而，我国有自己特殊的国情，与美国不尽然相同。特别地，我国高等学校的历史、现状、教育体制、资源、环境以及存在的问题，都与美国有很大差别。另外，社会对人才的需要也有所不同。因此，我国要顺利进行通识教育，必须在学习和借鉴国外模式与经

7、验的基础上，进一步根据我国具体国情与教育现状，吸取屮国传统的人文精神通识教育的精华，对现代屮国高校的通识教育进行全面深入的研究，建设具有屮国特色的通识教育体系，包括对现有的高等教育的培养口标与培养计划进行详细的修订，对通识教育的教学内容、课程设置进行调整，对通识教育的教育方法，教育手段师资队伍建设等方面进行进一步的完善。1.2.2有利于通识教育与专业教育的有机结合通识教育是跨学科教育、多学科教育，是训练学生运用和分析知识的方式方法和特有的科学思维方法。完整的人学教育既需耍通识教育也需要专业教育，二者缺一不可，通识教育体现学科特色，有利于培

8、养出素养全面、具有创新能力的高索质专业人才，有利于充分发挥大学的主体性，从而推动社会的健康长远发展。通识教育是对学生专业知识学习的一种木充，打好基础，是对于专业知识的扩展、加深和实践运用起着相