晓龙初中校园文化建设示范学校创建活动方案(刘义信)

晓龙初中校园文化建设示范学校创建活动方案(刘义信)

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1、晓龙初中校园文化建设示范学校创建工作活动方案(2014—2017年)为进一步加强学校校园文化建设,提升学校文化品味,构建全体师生共同享有的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化,推进学校全面、协调和可持续发展,根据赣州教育局《关于开展中小学校园文化建设示范学校创建活动的通知》的统一要求,特制订本方案。一、总体目标坚持按照“规范办学,以质立校,课改兴校,人本治校,办晓龙人民满意的学校。”的理念,继承和发扬传统文化,倡导“二情管理”的思路,使我校形成“求真、文明、和谐、向上”的优良校风,争取校园设施出精品、文化活动出效应、课程改革出

2、成果、制度建设有特色,使育人环境得到全面优化,为打造优质的农村初中教育特色学校奠定坚实的基础。二、校园环境及物质文化建设工作目标:加大硬件投资力度,全而做好校园美化绿化设计,美化绿化要求高标准、有品味,按照“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿、干净整洁、美观有序”的原则,将校园的每一个角落合理设计,优化布局,努力使校园内一片草、一棵树、一面墙、一块石都能体现育人功能,营造良好的育人环境和氛围。(一)物质文化。①建议乡政府新征1200平方米为学校运动场建设,力争2016年底完成;②拆除学校的破旧男女浴室,新建学生浴室;③新建综合大楼,

3、重新装修教师宿舍或新建教师周转房,改善教师的工作和生活条件;④新建水冲式丿则所、安装8—9间班班通教室、多媒体教室、标准化的理化实验室、仪器室、图书馆、阅览室等;⑤安装校园监控设备、全面整修校园线路(电、网、水等);⑥增加学校宣传橱窗;⑦安装学生冬季热水供应设施;⑧维修墙面,楼顶防水,所有体育设施、门窗油漆一新。(二)校园绿化、美化、净化。①做好操场、教学楼、综合楼、师生宿舍、食堂等周围的绿化,修建花台,栽种花草和常青树,并对各种树木整枝造型。花草树木布局错落有致、疏密合理;(责任部门:后勤处)②培养师生良好的卫生习惯,在校园内

4、所有的教育活动场所、生活场所都要保持洁净,做到视线内无脏乱,给人清新舒畅的感受;(责任部门:政教处)③在学生流动较大的位置书写有激励性的大号标语(如:让读书成为习惯,让习惯成为自然,让健康相伴每一天),增强育人内涵;(责任部门:教务处)④校门口张贴提示栏,标出“你已进入无烟校园,吸烟请到校外”的提示语。(责任部门:校务办)(三)功能室美化。①学校各功能室房门窗油漆一新,墙面无破损,无乱涂乱抹现象。(责任部门:后勤处)②各功能室用房有统一标识,布置有特色,形式多样,内容丰富,富有教育性。有固定的室训,有相适应的警句名言。(责任部门

5、:教研处)③各室物品摆放整齐,干净卫生。有专人负责卫生。(责任部门:教务处)④各室线路规范,灯具安装整齐。(责任部门:后勤处)⑤各室规章制度张贴上墙。(责任部门:教研处)(四)教室美化。①教室设有卫生角、图书角等,教室前黑板上方有国旗,国旗两边配上富有本班个性特色的班训。(责任部门:各班主任)②《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等张贴上墙。(责任部门:政教处)③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐;闲置课桌搬至杂物室;教室无杂物。(责任部门:后勤处)④数字化设备专人保管,每天按吋开关机,定时做好卫生保洁,保持干净清洁。(责任部门

6、:教研处)(五)办公室美化。①课程表、下班辅导表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙,在规定位置张贴。(责任部门:校务办)①办公室要统一张贴“学高为师、身正为范”、“四有教师”等之类的激励语。(责任部门:校务办)②安装正冠镜一面,以方便教师上课前可以直观自己外在形象。(责任部门:后勤处)③适当位置安放时钟一只。(责任部门:后勤处)④建立教师办公室管理制度,指定专人管理并纳入学期考核。(责任部门:校务办)⑤校园的墙壁上张贴国画或书法一组,让师生优秀作品上墙,以增强文化气息。(责任部门:

7、教务处)三、加强校园静态文化建设工作目标:校园标识清晰明了,橱窗板块管理规范,管理制度装框上墙,宣传内容健康文明。(一)校园标识系统、视觉识别系统健全。①进一步提炼、升华我校的校风、教风、学风、校训,让“三风一训”展现我校的办学理念和办学特色,在校园内醒目位置要展示校风、校训;在办公楼或办公室适当张贴或悬挂教风;在教室内要在黑板上方张贴学风;(责任部门:校务办)②校歌谱词作曲,做到全校师生人人会唱;(责任部门:教务处)③对新建综合楼进行冠名;(责任部门:后勤处)①加大宣传力度让具有晓龙初中标识系统、视觉识别系统校服、校训通等走入

8、下家万户。(责任部门:教务处)(二)加强制度文化建设。依据国家教育方针、教育法规,结合学校实际,进一步修订完善晓龙初中各项规章制度,做到事事有章可循,时时有章可依。通过依法治校,规范教育教学行为,真止把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律,发挥制度管理的最大效

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